论文：

孩子，多想听你说句“我爱你”

      ——关于城乡情感教育差异的思考

长沙县高桥中学    刘思瑜

【摘要】随着新的课程标准实施，新的教学理念也渐渐深入人心，学生在教学中的主体地位更是日益明晰，摆脱了以单纯传授知识为目的的传统教学思想，素质教育走上了舞台，此中贯穿学校教育各个环节的，便是情感教育。情感教育是教学活动中重要的组成部分，在整个教学中发挥着举足轻重的作用。然而在实际教学过程中，受到家庭因素、社会因素较多，因此城乡的情感教育表现出较大的差异性，本文以此着手，阐述情感教育的内涵、必要性以及意义，并对情感教育在农村教育中的实施提出进一步建议，使农村的情感教育更好地实施。

关键词：情感教育；农村教育；城乡差异

这是我走上农村一线教学岗位的第一个年头，结合之前的城市教学经验，农村孩子在我心中的形象相比城市孩子，应该少了几分娇气，少了几分任性，多了担当，多了团结，更懂得珍惜，淳朴可爱，天真烂漫。总而言之，优点更多，缺点更少了。然而在实际教学中，我发现农村的学生不能这么简单地和城市学生做比较，他们不任性，却多了胆怯，他们不娇气，却多了执拗，在展现自己能力时表现得胆小怕事，却在玩耍娱乐中表现出敢闯敢干，学习的状态更不是我之前想象的干劲十足，多是一番“学来何用”的样子，对于老师，没有想象中的尊敬与爱戴。这教我甚是着急，如何在这些“小鬼头”面前开展教学工作，如何开展情感教育成了我的思考方向。

一、 城乡学生情感现状的差异

在学生进入学校之前，家庭教育占主导地位，因此本文着重从家庭教育的差异来展现城乡学生情感状态的不同。

第一次接触农村学生的家长，是在报道的那天，七点还不到，教室的门口就聚集了许多领着孩子来报道的家长，熙熙攘攘的人群，攒动的人头，焦急的身影，喧哗的声音充斥着整个楼道。终于班主任来了，人群迅速在报道窗口集中，家长们左手抓着孩子，右手揣着钱，高声呼喊着“我孩子要寄宿，让我先报道好占床位”、“我还有个小儿子等下还要报道，让我先报道”“我地里还有农活等着，让我先”……分出去的资料单一下就被抢得不见了影儿，签字的笔更是残破不全。报道的过程多为家长代劳，偶尔几个自己来的，也是填了资料便匆匆离去。

想到第一次接触城市孩子的家长，还是在报道那天，要说堵，楼道可不算什么，学校大门可是被各种私家车围了个水泄不通，孩子们背着新书包，有妈妈牵着，还有阿姨撑伞，好一副王子公主出游的阵势。进了新的教室，家长们倒是换了姿态，在门口再三叮嘱“一定要向新老师问好，一定要向新老师介绍自己，一定要告诉新老师你会唱歌画画”，生怕孩子在老师面前落了个不自立、不能干的形象，然后，让孩子一个人进教室报道，自己在门外观望。

可见，城乡的家庭教育差异性是很大的。同样是爱孩子，同样是舍不得孩子受委屈，同样是“报道这件小事”，表现出来的景象确实一点也不同。在教育的过程中，农村的家长更强调自己的主体地位，而城市的家长更强调他人的主体地位，换而言之，在这样的教育环境下，城市的孩子今后更能换位思考。

9月之后的第一个节日，便是教师节了，城市的家长生怕错过了这样的节日，各种鲜花、卡片摆满了各位老师的办公桌，课间孩子们叽叽喳喳地向老师道着节日的祝福，大方地说着“老师，我爱您”，其实大家都明白，这都是家长教的。除去城市家长“害怕老师给自己孩子穿小鞋”的心态，他们不放过任何一个教育孩子学会感恩的机会。而农村，鲜有这样的景象，就是“节日快乐”，也少得可怜。在课间的时候，我问了问学生“你们爱老师吗”，有的羞涩地低下头，有的说出“不爱”便跑开了，其实学生不是不爱老师，只是更羞与表达自己的情感。这样时间久了，城市的孩子能说会道，农村的孩子却是容易脸红，羞于表达自己的情感。

我们不去评价孰好孰坏，但是家庭给孩子们造成的情感差异是显著存在的，加强情感教育成了农村教育的一项迫切任务。

二、 如何在农村开展情感教育

1. 教他们“爱父母”，教他们接受

某一次在关于职业的讨论当中，学生们甚是积极，我问他们知道哪些职业，下面的回答千奇百怪，但是非常接地气：农民、清洁工、厨师……很明显，这都是他们接触得较多的职业，多半是自己父母从事的。我接着问“你们觉得这些职业好吗，重要吗”，下面的反应是怨声载道，觉得各种不好，很辛苦，赚得很少，一点也不重要。

这个回答证实了我的猜想，我并没有追问这是否是父母的工作，只是告诉他们：我觉得农民，清洁工，厨师……等等这一切，都很重要，是我们赖以生活的全部，我们的衣食住行全靠这些最重要的人来保障，一个幸福的社会也许和很强大的军事和发达的科技无关，但是绝对绝对少不了这些重要的职业。我从来不浪费粮食，从来不随地扔垃圾，因为我明白只要从自己开始节约粮食、爱护环境，也许农民和清洁工就会更加轻松一些，他们的累并不是因为他们的工作累，而是我们旁的人，没有去爱这些最可爱的人。

孩子们愣了。接着他们笑了，不是嘲笑，而是释然的笑。

2. 教他们“爱朋友”，教他们原谅

农村的学生大都寄宿，平日里陪伴他们最多的莫过于同学、朋友了，一整个学校的学生在一起，就像一个小社会，各色各样性格的人都有，要想以后更好融入社会，首先就要和同学相处愉快，但是，我观察到的现象是，三三两两结对，很少有大队伍，于是有一天我问他们“你们的朋友多吗”，有人很快地回答“不多”，隔了两秒之后，有人说“以前还挺多的”。“为什么我们的朋友变少了”我接着追问，孩子们沉默了。

我继续问“在幼儿园的时候，只要是小孩子，我们都能和他玩得来。慢慢地进入小学，我们有了同学，有了固定的朋友，有了自己的大圈子，十个二十个在一起也很开心。后来大一点了，觉得有些人有意或者无意的伤害到了我们，他们离开了我们的大圈子，随着离开的人越来越多，于是大圈子变成了小圈子，小圈子变成了两三人，对吗？”孩子们默默点头。

我这样解释“在我们幼儿园的时候，也许会因为一个苹果和最好的朋友大打出手，一定要争个你对我错，一定要打个你死我活，完了还要补上一句‘我再也不和你玩了’，是这样吗？”孩子们笑了，我接着说“可是现在去回想当年的那个苹果，它是不是还那么重要？”孩子们紧闭着嘴，不再笑了。我趁热打铁“其实现在也是一样的，有很多我们现在觉得至关重要的东西，十年或者二十年再来回忆，它就变成无关紧要了，可是朋友，失去就是失去了，既然总有一天会豁达，何不从现在开始，做一个豁达的人呢？如果你有曾经很要好的朋友，也许是他不经意伤害了你，也许是你不经意伤害了他，后来疏远了，请不要让朋友就这样远去，请放下你的自尊，轻声告诉他‘对不起’，说出这三个字你不会失去什么，但是会收货最最重要的感情。”

说完这段，有的孩子回头看，和对角的那个人相视一笑，我想，他们学会了原谅。

3. 教他们“爱自己”，教他们坚持

“你有什么爱好吗？”这个超大的话题犹如重磅炸弹，炸进教室整整5分钟无法安静。“你坚持过你的爱好吗？”瞬间平静下来。“为什么就放弃了？”“没有时间”、“过断时间再学吧”、“学习太累了想放松”……意料之中的答案。

“其实随着年龄的增加，进步成为一件越来越难的事情。”孩子们听得很认真，“一二年级的时候，想把分数从3,40分提高到5,60分，是不是一件特别特别难的事情？”“当然不是”“那现在呢？”“难多了！”“是啊，我们会发现，同样的进步随着年龄的增大变得越来越难，而且很快会发现，以前只要努力就能做到的事情，慢慢地靠努力也做不那么好了，慢慢地阻碍我们的因素越来越多，慢慢地祝福我们的人也越来越少……如果任何事碰到了阻力都轻言放弃，那么成功的几率就越来越小。所以我们能做的只有坚持，不管你喜欢的是画画，是唱歌，是打球……是任何事情，请每天抽一点点的时间来爱自己，也许一段时间之后，它会带给我们意料之外的惊喜与快乐。今天我们做其他人不做的事情，明天就可以做其他人做不了的事情！”

4. 教他们“爱爱人”，教他们克制

早恋一直以来是敏感话题，同学老师们都避之不及，但是早恋也是最正常的情感，孩子们把这种感情视作珍宝，韩寒说“喜欢就会放肆，但爱就是克制”，既然他们认为自己是“真爱”，何不顺着教他们“怎样爱”呢？

我是用一个这样的故事开始这个敏感话题的。“那一年我四年级，转学去重点小学，班上有位男孩子很优秀，成绩好、回答问题很积极，很阳光，很高、很帅、很爱运动、程序设计也很棒，我开始欣赏这个人了。于是某一天我就告诉妈妈‘妈妈，我喜欢班上一个男孩子！’”，孩子们都抿着嘴忍住笑，接着我问“如果你们是家长，碰到这样的孩子该怎么办？”“打他”、“骂他”、“转学”……教室里顿时炸了锅，但是很快的安静了两秒，“还是沟通吧”，一个声音打破平静。很明显，前面的回答是他们面对过的，而后面的回答是他们真正希望的。我接着说故事“当时我妈妈问我‘你喜欢他什么？’你们来帮我找个理由吧！”“学习好”、“程序设计好”看样子避重就轻、找理由保护自己是每个人的天性。“我说他程序设计很厉害，妈妈这样回答我‘真没出息，有本事你也程序设计厉害，让他喜欢你啊！’”

这个回答符合四年级的我的逻辑，同样也符合他们的逻辑，孩子们若有思考。我帮他们总结“每个人都会对很多美好的事物向往着，这一点都不丢脸，而且证明了你是一个充满着爱的人。如果你现在心里有一个人，如果他很优秀，请你努力让自己配得上他，如果他还不够优秀，请你努力让自己有能力保护他。”看到孩子们暗下决心的表情，我的担心释然了。

三、 后记

在我写完这篇文章的时候，正逢天气变化，声音不如从前清亮了。这一节是练习课，教室里不是那么安静，准备说话时我咳嗽了起来，“调皮鬼”马上站起来大声说着“老师都病了，你们赶紧安静”。这一瞬间，我感到孩子们是那样爱我，相处不过大半个月，虽然他们还是说不出“我爱你”，给予我的却比“我爱你”多得多。

反思：

   作为一名教师，我深感责任在肩，教育到底是什么？仅仅是教会学生书本知识吗？不，杜威曾经说过，教育即生活，陶行知也曾说过，生活即教育。在我真正走上讲台后才明白其中道理，面对一个个鲜活的充满热情的生命，我要努力让他们走出校门时，能够用更好的状态迎接未来的生活，用最好的自己去拥抱社会！