老师的爱心，更多献给后进生

                    春华镇中心小学  胡小兰

我作为一个普通的小学教师，虽不能干一番大的事业，但必须具有敬业精神，拥有博大爱心，才能让孩子健康茁壮成长。为了实现让每一个孩子都健康茁壮成长这个梦想，那么老师的爱心，更多的要献给班上的后进生。

记得我读过的《爱的教育》这本书中的一句话：“教育者对‘后进学生’的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的‘平易近人’，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。”我们教师只有真正走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子，才能让他们发生质的变化。

一、学会蹲下来和孩子说话，爱心让老师走近孩子的心灵。

    我记得以前看《窗边的小豆豆》时就对这个理念印象深刻：孩童时代的我们，不管是身高还是学识，在与老师交流时总处在一种仰视的状态。这样我们会让孩子觉得老师高高在上，不易亲近。所以书中的那个校长在与小豆豆交流时，总是先蹲下来，让小豆豆能够平视自己的眼睛，消除第一层隔阂。想想平时的我，在与学生的相处过程中，在树立自己威信的同时，我会经常与他们交心，说说心里话，恰当的时候开开玩笑，让他们感觉到，原来老师明白他们在想什么，这样聊起来就显得轻松多了。放松“戒备”后的师生关系自然融洽不少。特别是班上的后进生，她们有自卑感，总感觉老师不喜欢她们，往往敬而远之。如果我们老师不放下“架子”，慢慢的这些后进生不但学习没进步，还会让心理产生障碍。记得我们班有个女孩叫章佳欣，考试一般60多分，不和人说话，上课不举手发言，下课常常一个人呆在座位上，吃饭也是不和同学坐在一起。我发现后，首先从吃饭的习惯做起，她不吃辣椒，我分饭时就说：“我知道你不喜欢吃辣椒，我就把没辣椒的菜给你多搞点。”她抿嘴笑了。我不分饭时，我就端着饭碗坐在她一起，问问她今天的菜是不是好吃。她点点头表示好吃，如果她不点头，我随即去跟她换些饭菜。其他孩子看到老师坐在章佳欣旁边，也跟着坐到一起来吃饭。几天过去，章佳欣也时常跟着同学说笑了。下课她身边也有同伴玩了。上课时，我每节课至少让她回答问题一次，开始好长一段时间老是站着不做声，我就说：“还没想好吧，没事，下次想好了再说吧。”，“你知道，就是有点胆小说，要勇敢点多好呀。”下课了，我就找她问问课上的问题是不晓得还是不敢说，然后帮助她，鼓励她。慢慢的慢慢的，上课能回答老师问题了，每每看到她回答，别提我的那高兴劲哦，从内心激动。我让章佳欣知道，老师是爱她的，是懂她的。我的教育方法打开了一个别人说有心理障碍的心灵。这就是爱的力量。

二、学会表扬，找其闪光点，爱心提高后进生学习积极性

一个班，总是有那么几个后进生。我们既要以满腔热情去帮助他们，刷新身上的污垢和灰尘，又要善于发掘他们身上的闪光点，把握时机，表扬学生的点滴进步，树立他们的信心。比如我们班上的石子杰，因为家里出了一些状况，妈妈外出，爸爸很少管他，加上自己有些懒惰，所以总是不做作业，要不就是抄袭答案。我真的拿他很头疼。我经常在班上批评他。后来我发现，她不但不改，而且干脆不做作业，上课也不听课了，成绩直线下降。慢慢的我发现，一味地批评只会让他变成“老油条”，所以我强迫自己多去发现他的优点：偶尔在课堂练习中，我发现他数学作图作得特别好；做计算题时计算正确率比较高；认真书写时也比某些孩子工整得多。思想表现也好，特别爱劳动……于是，我改变一味批评他的方法，只要发现哪个闪光点，就趁机表扬，这样有了老师的鼓励，他心里乐滋滋的，进步了好一段时间，后来有点反弹，我也觉得正常，还是耐心跟他交流，时刻关注他的动态。上期后段时间能天天完成作业，考试合格，打了70多分。评了个“进步学生奖”。原来，用心去发现，那些所谓的“差生”身上也是有很多优点的，虽然时有反弹，但正是差生良性循环的开始。面对这样的孩子，就需要我们有足够的耐心和爱心，才会有成功的收获。

三、多多创设机会，爱心树立后进生信心

后进生一般都是缺乏信心的学生，如何培养他们的信心呢？多给这些问题学生创造表现自我的机会，让他们感受成功者的喜悦。很多后进生就是缺乏给他们机会、读懂他们的老师。每一个孩子身上蕴藏着巨大的不可估量的能力。所以，老师不能用统一的要求、统一的模式、统一的作业和考试来对待他们，评判他们。从实际出发，因人而异，因材施教，才能培养出与众不同、具有创造力的学生。在我的课堂上，我总是把问题分为难易两种，根据难易程度让不同学生回答问题，有时比较难的问题让优生回答后再让后进生回答：“你把某某刚才回答的问题再说给老师和同学们听听好吗？老师刚才没听清楚哎。”这样这些后进生就会十分高兴地津津乐道，以为帮了老师大忙，更重要的是她们也从中得以知识巩固，且学习信心倍增。从教育心理学的角度来说，小学生心理很不成熟的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，有些后进生，老师越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，教师要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以理相处，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。只有老师有足够的爱心，才能融化后进生失落自卑的心，老师的爱，才能达到事半功倍的教育效果。

四、适当放慢速度，降低难度，让后进生共同进步。

    每个班学生接受能力有强弱，老师不要因为赶进度，就丢了一些后进生不管。我们要尽可能都照顾到那些后进生。上课时适当放慢速度，适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的“门”，让他们感到自己还有学好的可能，在给学生上新课时，把知识“坡度”放缓一点，不加深，少发挥，让差生吃透课本内容为主，补充练习中的综合题让成绩好的学好“吃饱”，不要求差生做。对于巩固新的知识点，应让差生进行两次以上的训练加以反馈。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，优秀的集体能有效地约束差生的行为，在潜移默化中受到熏陶感染，出现奇迹般的效果。小学数学教学中进行转化差生中，教师必须采用灵活多样的方式，以慈母般的爱鼓励他们的学习，努力把后进生转化成德才兼备、自主学习的优秀生。

五、要合理安排辅导时间，爱心让后进生不产生厌倦情绪

人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导后进生也不是时间越多效果就越好。小学生天性爱玩耍，精力集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。因此，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。我辅导后进生一般在早自习或者中午自习，有时如果有必要下课辅导，我也是先鼓励：“这个题你解决它还有点困难，老师帮你一起攻克它，有信心没？”学生自然而然专心学习了。老师没有爱，就不会跟他们辅导，没有爱，就不会有贴心的感人话语。我让孩子们在这和谐的师生关系中，积极主动地学习着，进步着。

我们老师如果用爱心去做每一件事，必将收获意想不到的效果，唯有一颗真心待之，后进生才能从内心感受到老师的关怀，愿意改掉自己身上的坏习惯，抽除“懒筋”，慢慢跟上全班孩子的步伐达到共同进步，共同提高。因为“当老师的你，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。你将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。”。

反思：

“让每一张小脸写满微笑，让每一棵小苗茁壮成长，让每一朵鲜花尽情绽放，让每一颗心灵自由飞翔”。这是我从教以来的教学梦想。为了实现这个理想，我踏实工作，勇于探索，不断创新，热爱自己的事业，关爱学生，特别是班上后进生，我一直用耐心、用爱心温暖着他们，让他们一同成长。上面文中我是从“学会蹲下来和孩子说话，爱心让老师走近孩子的心灵。”“学会表扬，找其闪光点，爱心提高后进生学习积极性”、“多多创设机会，爱心树立后进生信心”、“适当放慢速度，降低难度，让后进生共同进步。”、“要合理安排辅导时间，爱心让后进生不产生厌倦情绪”这五个方面谈了我的看法和做法。从教育教学效果来看，我觉得我的做法还是比较成功的，我的教学效果好，每年镇质量检测，学生考试成绩都不错。学生没有畏惧老师情绪，乐意和他人和老师交流。我的工作得到领导家长的认可。我深切感受到：做温暖的教育，做爱心的教育，心里暖暖的。当然，我知道在后进生辅导方面，更多老师有更多成功经验，且效果更好。我还得不断努力，不断探索，力争更佳效果。

三十多年的教学生涯，我体会到当遇到一个后进生比较多的班级，我真的有些力不从心，自然对班上优生的培养就有点放松了，怎样做到两者兼顾，这是我近几年的教育困惑。

本次研修，我认真聆听了专家教授讲授的五个方面的必修课程的讲座，想想自己教育教学中的困惑，顿时思绪万千，豁然开朗，真是收获满满。其中的教育智慧，令我茅塞顿开！ 同时我也特别衷情于《学习黄大年先进事迹，践行四讲四有》。本讲座从一个个鲜活的故事的角度，讲述黄大年的爱国情怀，敬业精神，高尚情操，敢为人先，至诚胸怀等新时代精神，为做新时代的好老师树立榜样，指明方向。我对黄大年真是敬仰无比。我作为一个普通的小学教师，虽不能干一番大的事业，但必须具有敬业精神，才能让每一个孩子健康茁壮成长。享受我的事业，享受我的每一天工作，做一个幸福的人民教师。