谈及实践，就从班主任工作谈起吧。班主任工作的繁琐程度，让人咋舌。怎样才是优秀的班主任呢？要有耐心爱心责任心，要有班主任的威信。而展现自己处事的正确性和知识方面的准确性，是塑造班主任威信的重要条件之一。班主任要展现出自己丰富的文化底蕴，在课堂上博取学生的信任，一点一滴提高作为班主任的威信。在教学中，笔者就遇到了类似的状况。笔者上的是一堂语文课，孩子们虽然有了比较丰富的知识，但是对于语句的转化理解能力仍然有不到位。在笔者说，小明的老师阻止小明母亲打小明之时，班上的绝大多数学生理解错了意味，并开始进行质疑，甚至开始有了哄笑之声。笔者认为，其中存在着自身处理事情的不周，语言组织能力的不到位，以及对突发事情的不成熟处理。

随即，笔者做出了以下反应。梳理清楚句子结构，重新组织语言进行讲解。在表扬学生善于质疑的同时，让学生仔细思考之后再辩驳。

之后，笔者做出了如下反思：

班主任相比其他的任课老师更需要威信力，在组织语言传授知识的过程中，应当从学生出发。从学生的角度进行思考，表达的内容思路要清晰，要用简单明了的组织浅显易懂的语言授课。班主任建立威信不仅需要丰厚的文化知识，也需要有善于应变的语言表达能力。要掌握明了教育相关的理论知识，提高自身的教育教学水平。处理事务要果断，透过事情快准的抓住重要核心，让班级凝聚力，让班主任威信一日日进行累积。而教师在上课的过程中，绝不可能是完美的。可能有偶尔出现错误或许疏漏的地方。倘若出现了以上情况，教师应该自然而又诚恳地对学生当即承认，比如：“老师不小心犯了一个小的错误，同学们发现了真的很了不起。不要学习老师粗心的毛病，接下来请更加用心听讲监督老师。”这样正视自己的错误，不仅可以集中注意力，可以增加亲和力显得更有人情味。也可以增加学生的信任，塑造班主任的威信。在教育教学中，教师应当多参加相关的竞赛，为自己添加荣誉。在平时上课中，也应当活灵活现地进行授课，而不是照本宣科。多加创新的教学，远近闻名的美誉，都可以让学生对班主任产生信服感，从而增加威信。