《左右结构——左窄右宽的字》

教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。

教具准备 

课件。

教学过程：

一、导入：

同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏。看了六年级同学的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。

二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律

（一）多媒体课件出示本节课要写的字。

“晓、蜂、杨、脱、咬、仙”

1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？

2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。

3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。学生说得好，加以表扬。（因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）。

4、师小结：你们的小眼睛真亮。左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。

5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说。（还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等。）

6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律：横要短，捺要收。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

7、用具体字为例，讲解。

三、根据顺口流指导学生写字。

1、老师范写“晓、蜂”，学生认真看并书空。

2、学生练习写。写前课件出示写字要求。

学生逐行齐读，边读边做出正确动作。学生摆好写字姿势开始写字，老师巡视、指导。

3、小结：其实汉字的每一笔都深具美感，需要我们仔细观察才能发现。接下来把剩下的字一个写两遍。先提醒学生摆好写字姿势，老师像前边一样巡视指导。

4、老师发现同学们写字都很认真，谁愿意到台上来展示一下？写得好的同学将被评为“小小书法家”。学生评价哪些字写得美？美在哪儿？那些字写得还不够漂亮？哪个笔画不够好？写得好的同学颁发“小小书法家”喜报。

四、小结：同学们的小眼睛观察得真仔细。写字大小要匀称，字体端庄卷面整洁才美观。根据老师和同学们说的，你再对照字帖仔细观察，看哪个字还需要练习，就在下边再写1-2个。老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。

《左右结构——左窄右宽的字》教学反思

本课堂目标锁定在三个“点“的落实上： 

第一个点是掌握左右结构的字中“左窄右宽“的字的写法，采用的教学策略是以点带面。教师重点指导“晓、蜂”两个字的写法，而总结出来的是这一类字的写法。老师心中有学生，又从学生角度出发，巧妙地把这一类字的写法编成儿歌，通俗易懂，学生在兴趣盎然中接受了看似枯燥的写法指导。学生的接受情况如何，从后面的书写展示和评价中可见一斑。

第二个点是培养学生良好的写字习惯，采用的教学策略是关注细节。老师明确要求学生“头正、肩平、臂开、足安”的坐姿，并给学生一个耐心的等待，等待所有学生都能做到这一点，一次次强化“三个一”的执笔姿势，对于写的不好看的字也不要乱割乱划，也不用橡皮擦，而是在后面再写一个更好看的，既保持了纸面的整洁，又养成了下笔即正确的好习惯。这些看似不起眼的细节，恰恰是学生良好写字习惯养成的重要途径。

第三个点是习字励志，采用的策略是自然渗透。思想教育应该像春雨那样“润物细无声”。老师从开始引导“胖子、瘦子的谦让”到课尾的“堂堂正正做人，规规矩矩写字”体现了工具性与人文性的和交流。