控制好你的坏脾气

春华镇洞田小学  彭恋红

 在这个特殊的时期，我参加了2020年长沙县师德师风建设网络研修（第一期）课程，通过这段时间的在线学习，面对我校的德育现状，心非木石岂无感。

俗话说，教育是一场修行，教育者们总是耗费大量的精力和心血奔走在对于新的教育理论和专业知识的渴求中，却也时而感到来自四面八方的种种负重和疲惫感。也曾，莫名地将怒火烧向了学生，事后追悔莫及。

我所在的小学，是一所农村小学，由于学生人数相对较少，教师人数也比较少，几乎每个老师都兼有行政事务。上学期，由于学校工作的安排，身为一名班主任的我又同时肩负了其他好几项行政事务。这让我既高兴又担忧，因为，在感到自我价值被实现的同时，我也感受到了一种前所未有的忙碌而带来的焦躁和精神压力。班级工作原本就是繁琐而具体的，班里的学生人数太多，学生每天的学习状态不确定，各种突发情况也不可预料……这些不稳定的因子汇聚在一起，就像一颗定时炸弹，随时都可能引燃我的焦虑。有那么一段时间，每当我走进教室，看见有几个孩子没有提前将课前准备做好，而是还在匆匆忙忙地翻找书包；每当我和学生再三强调该做好的学习准备，到了第二天又有孩子遗忘在家；每当我苦口婆心地重复着那些基础字词，却总有不认真的孩子还是写错……我内心的小火山一下子喷薄而出，随之而来的一节课效果差强人意。

记得那是一个晴朗的日子，第二节课，我照常走进教室，看见有两三个同学没有按要求趴好在桌上，其中郭同学只是把下巴放在一只手上，抬着头一直盯着我，另一只手放在桌子下。我提醒他头朝左边伏好，然后我便开始上课。一节课上下来，还比较顺利。放学后，我收到一条短信，是郭同学妈妈发来的，内容是这样写的：“老师，今天我的孩子上午就感到肚子痛，可是他没有跟您说。等到放学我来接他时，看见他已经痛得脸色发白了。我问他怎么没和老师说，孩子说他不敢告诉您。”看到这些话，我的脑袋像被电光火石狠狠地击中了一般，那一刻，我突然沮丧地意识到，最近的自己有多么可怕！是的，我把自己在其他焦头烂额的工作中的坏心情带入了每天的课堂，我时常感到烦躁不安，面对学生动辄发怒，在孩子们面前，我不再是他们往常所见的那个可亲可敬的彭老师，而更像是一头怪兽。这头怪兽在咆哮，使我的学生们感到恐惧，再也无法集中精力学习，也许，他们期望的只是早一点下课，让这头怪兽早点离开。以致于，郭同学在肚子疼得咬紧牙齿时，也不敢告诉我，也许他是怕自己的身体不适引起我的反感和不悦，也许他是怕影响大家的正常上课，又或许他真的是怕和我说话了……我感到自己犯了一个滔天大错，这个错警醒着我，如果我控制不好自己的坏脾气，那么，我将失去的是我和学生之间最最重要的亲密感和信任感。

于是，我决定要想办法解开我和他之间的这个结。第二天课间，我单独把孩子请到我的办公室，让他坐在我的旁边。我拉着他的小手，轻声地问他：“怎么样，你的身体好些了吗？”略显紧张地他微微点了点头。然后，我小心地又问：“皓博，你是不是很怕老师？”他犹豫了一会，没有吱声。我摸摸他的小脑袋，真诚地给孩子道了个歉，告诉他：“是老师心里的小恶魔让我有了坏脾气，现在已经把这个小恶魔赶跑了。从今以后，老师和你就是朋友，学习上、生活上有什么困难都要第一时间告诉我哦。”他放松地露出一个甜甜地微笑，然后步履轻快地走出去了。

自此，我更加懂得了，在教育的修行路上，教师更应修行自己的品性，首先得控制好你的坏脾气。你若盛开，清风自来；你若心怀暖阳，花儿也将向阳而开。