师德师风实践成果小结

长沙县果园镇中心学校 田可耕

苏霍姆林斯基说过，“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。教育是爱的对话，是心与心的沟通，学生虽小，也需要尊重和理解。只有教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，才能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的学生的“向师性”。尤其是眼下防疫新冠肺炎的特殊时期，孩子们居家学习，这是一种新的学习方式，孩子和家长都会出现一些不适合的问题，我们当老师的一定要在这个关键时候发挥我们的作用，帮助他们顺利地度过难关。

一、用爱打开学生的心灵之门

 冰心曾经说过，“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”因此我们要耐心，要温柔地去触碰孩子的心灵。这是每一位老师都应该熟知的道理。孩子的心灵是最敏感的，谁对他好，他的心门就会为谁而打开。有一个学生叫周静宜，她性格外向，看上去很活泼的样子，但是在这次网课学习中，经常不能按时提交作业。于是我打电话过去询问情况，原来是她在上课的过程中听不懂，经常一个视频课要看好几回，她好胜心强，拉不下面子去问老师和同学。于是要花很多的时间。所以作业不能按时提交。了解到此种情况后，我跟她谈心，“没有一个人生来强大。真正的强者才能看到别人的长处，并且会学习别人的优点变成自己的。只有弱者才固步自封，不会学习别人的优点。”

渐渐地，我发现周静宜有了变化，能经常看到她在群里问老师题目，作业也能交上了。

这正是苏霍姆林斯基说过的，“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能取得成功。”

二、用爱宽容学生的过错 

我们都知道陶行知先生和他著名的四颗糖的故事。一个成年人，由于心理、个性、家庭条件、社会背景等方面的原因，都会犯一些这样那样的错误，何况是心智尚未成熟的小孩子呢？记得著名的文学家郭沫若先生曾经说过:“要用放大镜把别人的优点争 取来，不要用显微镜去观察别人的缺点。”诚然，“人非圣贤，孰能无过。”要善于发掘孩子的长处，不要斤斤计较于他们所犯的错误。苏霍姆林斯基说过:“每一个人都有一颗成为好人的心。”即使再调皮的孩子，在他们内心深处，也希望自己能成为一个学习好、行为好、受老师喜欢的学生。只是他们缺少了一份自制力和恒心，经常受批评，使得他们对自己彻底失去了信心。所以，负有教书育人责任的我们，不应该是高高在上的，而应该和孩子站在同一条起跑线上，去爱护，去关心， 去帮助他们，让他们找回信心，重新认识自我，让他们知道自己是这个集体不可缺少的一份子。出真爱，真情，真正地去关心他、爱护他，把这棵幼苗扶正而不是去伤害他。

班上有个叫粟钰鑫的男孩，活泼热闹，人际关系很好，跟谁都玩得来。平常也遵守各项校规校纪。这次居家学习时期，它爷爷打电话来，说让老师帮忙管一下他，他一天到晚拿着手机，说是在看网课搞学习，实际上偷偷地打游戏。被爷爷发现后没收了手机。我跟他爷爷说，第一，改用电视收看网课，爷爷时不时进去检查，二，如果当天认真学习，作业也完成地可以，可以适度地让他个把小时的手机。如果作业特别优秀，可以适当延长。后来他爷爷跟我说，这下好多了。搞学习的态度要积极多了。

宽容是一缕春日的阳光，能温暖孩子的心灵；宽容是一股流淌的清泉，能滋润孩子们的心田；宽容是一阵阵轻轻拂过的微风，能吹开孩子们的心扉……

没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，是不会长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干涸的河床，是不会泛起情感的涟漪，绽放心灵的浪花。爱是育人密诀，爱是成人之道。可以说，师爱是师德的灵魂。
   爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓"真诚所至，金石为开"，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的"大厦"。在新的世纪里，我们要树立新的服务观念，以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌，让爱支撑起一晴空。