班主任工作有关师德师风建设实践成果

                                长沙县安沙镇毛塘小学 杨宇红

     这次研修中，我们深刻的了解到教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。教师师德师风的建设是教师自我修养中尤其重要的一部分，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。汉代杨雄说："师者，人之模范也"。捷克教育家夸美纽斯说："教师应该是道德卓异的优秀人物"。《中小学教师职业道德规范》不断修订，也可见国人在这一方面的最新诉求。

    加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，大而言之，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴，具有深远意义。小而言之：师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要标尺，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。

    加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得成功的力量所在。因此，进一步加强师德建设，势在必行。

广大教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，服务意识、服务水平发生了新的变化，赢得了社会的赞誉。但是，客观的说，师德师风建设还有诸多不尽人意的地方。

主要表现在以下方面：

1、把工作当副业，得过且过。

现实生活中，有很多对教学工作兢兢业业的老师，但是也有对工作缺乏责任感，敷衍塞责的教师。有的是年龄大了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是不安心教育事业，见异思迁?他们备课不认真，上课无激情，辅导不耐心，批改作业马马虎虎。打个"查"字或打钩、钩上加一点或二点，误学生，骗家长。更有甚者，少数教师热衷于炒股，偷偷从事第二职业，迷恋于赌场，忘记了自己的身份，忘记了家庭，忘记了学生，忘记了自己的社会责任。

针对这些现象，我觉得首先领导要率先垂范，树立形象：一位好校长就是一所好学校，校长是师者之师，上级领导是校长之师。领导的一言一行备受教师关注，最易引起议论，给教师的印象最难忘。俗话说上梁不正下梁歪。因此，领导干部、管理者必须警钟长鸣，从严要求自己，以身作则，树立自己崇高的形象，用自己的人格与品质去影响身边的教师。

再者要"抓学习，树典范，多反思，促自律"

抓好师德建设，学习师德规范是前提。必须组织教工原原本本地学习《中小学教师职业道德规范》，学习形式应多样化，可请专家解读规范或做专题讲座，教师培训机构要将"规范"的学习列入必修课，培训教师时不走过场，力求让"规范"入耳、入脑、入心。

2、以教谋私。

以教谋私，主要表现在：有偿家教，推销商品，搭车收费，借调整座位、安排班团（队）干部的机会，谋取私利。

由义务补课到有偿家教，到收费较高，发生了质的变化，各地教育行政主管部门是禁止的。老师有责任也有义务也必须有能力让同学们在课堂上将知识点掌握。教师向学生推销商品的现象屡见不鲜，如叫学生到指定商店购文具、书包、复读机、学习资料等等，教师从中赚取好处费。调整座位，不按高矮，而按关系。哪个学生的家长跑得勤、送得多，该生的位置自然好，家长不跑、不送的，其子女哪怕个子矮，也要坐后边。

针对这些现象我们需要要制订科学、有效、可行的师德建设的工作方案和实施细则，要规范教师的行为，把握道德底线，建立一套限制性禁令、约束性措施和惩罚性条文，从而在制度层面上，保证教师树立良好的社会形象。同时，要完善评价机制，建立师德考核指标体系，实行量化考核。评价方式可多种多样，要与教师个人自评、教师互评、学生评价、家长评价、考核小组以及考核领导小组评价相结合，增强考核的透明性、科学性、实效性。实行师德一票否决制，考核一个教育行政主管部门的工作、一所学校的工作，看是否将师德建设工作放在首要位置，是否列入议事日程，即像抓"安全"工作一样，实行一票否决制。考核教师，要与年度评优、评先挂钩，与职务评聘挂钩，将师德考核结果入档。对考核优秀的教师予以表彰。对考核不合格的限期整改，对问题较严重的要给予必要的行政处分，对屡教不改者，影响极坏者要予以解聘，直至辞退，只有这样，才能真正提高师德修养。

     以上就是我在这次研学中学到的知识联系实际内容得到的成果及反思，这次学习受益匪浅，我还有很大的进步空间，会继续努力！