浅谈如何提高农村初中生英语阅读能力
摘要：基于国家的发展，学术知识的国际化，语言交流越来越密切，对于英语的学习越来越具有现实意义。在初中教育的发展中，英语作为学生重要的学习内容，得到了人们的重视。但是，在农村初中的英语教育中，由于经济、文化等多方面因素的制约，导致农村初中英语的教学条件过差，在英语教学中也存在着大量的问题，学生不能有效的学习英语知识，而学生的阅读能力更是得不到发展。因此，农村初中的英语教师就要通过优化英语阅读教学，为学生提供充足的阅读资源，制定针对性的阅读计划，培养学生的英语阅读习惯，进而提升学生的英语阅读能力，使学生得到综合性的发展。本篇文章分析了农村初中英语阅读教学中存在的不足，对培养农村初中生的英语阅读能力进行了对策探究。
关键词：农村初中；英语教学；阅读能力；提升对策
初中阶段是学生奠定英语基础的重要阶段，对于学生今后的发展有着重要的意义。而在初中的英语教育中，阅读教学是非常关键的，这对于提升学生英语素质有着重要的作用。但是，由于现阶段的农村发展水平不高，初中英语的教学条件较差，学生的英语基础也不扎实，英语教学的质量同城市存在着明显的差距，并且农村初中的英语教学中也存在着大量的问题，导致学生的阅读能力不能得到有效的提升，对农村初中学生英语素质的提升也有一定的阻碍。因此，农村初中英语教师就要利用现有的教学资源为学生提供高质量的课堂教学，强化学生的词汇积累，使学生有效的进行英语阅读。
一、农村初中英语阅读教学的发展现状
（一）农村初中英语教学条件较差，缺乏英语阅读资源
随着城市化的推进，农村地区的经济发展水平逐渐的提升，初中学校的办学条件也逐渐的得到改善。但是，农村地区的经济发展水平与城市相比仍然存在明显的差距，教育资源分布不均的现象仍然存在，这也导致农村的英语教学条件过差，教学质量整体上低于城市。在农村初中的英语教育中，由于教学条件有限，学生接触最多的就是英语教材，阅读资源不足，导致学生缺乏有效的阅读，不能有效的提升学生的英语阅读能力。
（二）农村初中英语教学观念滞后，限制了学生思维的发展
同城里的教师相比，农村的教师缺少学习新的教育理论的有效平台，又没有定期的进行教学培训，教师不能及时的更新教学理念，导致其教学观念滞后，创新意识不强。在农村初中的英语教育中，教师受应试教育影响深刻，过于重视学生成绩的提升，一切以提升学生的成绩为主。为使学生学到更多英语知识，教师通常采用知识灌输的方式为学生讲解知识，但长久下去，这样的教学形式逐渐削弱学生学习的积极性，限制了学生思维的发展，导致英语阅读教学效果不好。另外这种教学观念束缚了教师的思想，导致教师缺乏创新意识，不能为学生带来高质量的教学课堂。
（三）教师教学手段缺乏针对性，英语阅读能力不能有效提升
在农村的初中教学中，“一刀切”的教学方式依然存在，在很大程度上限制了学生的发展，英语教学中也存在着这种现象。同城里的学生相比，农村学生的家庭环境和生活背景有着明显的不同，学生的知识基础和学习能力存在着很大的不同，教师过于单一的教学手段严重的影响到了学生对知识的学习。在农村初中的英语教学中，教师使用同样的教学形式进行阅读教学，基础好的学生得不到提升，基础差的学生跟不上课程，最终导致学生学习的效果不好，学生的阅读能力也得不到提升。
二、提升农村初中生英语阅读能力的有效对策
（一）改善农村英语教学条件，丰富英语阅读资源
首先，政府要增强对农村地区的投入，增强农村地区的经济建设，通过提升农村的经济水平来带动农村学校的建设。其次，农村地区的中学就要不断的提升英语教学的条件，增强对英语阅读资源的投入，为学生创造出良好的英语阅读环境。最后，初中的英语教师就要为学生推荐优秀的课外读物，使学生通过假期阅读形良好的阅读习惯，不断的提升学生的阅读能力。
（二）增强学生的词汇积累，强化学生的词汇基础
词汇是学生学习英语、进行英语阅读的基础，对于学生学习英语知识具有重要的作用。如果学生具有扎实的词汇基础，阅读理解能力就会提升。但是，在农村初中的英语教学中，各种不和谐的因素导致学生的词汇基础不扎实，缺乏有效的英语教学，学生的英语阅读能力也得不到提升。因此，农村初中的英语教师就要指导学生有效的学习教材中的英语词汇，引导学生能够自主的进行课外阅读，不断的积累词汇，形成阅读积累的习惯，通过不断的复习加深印象。学生在阅读教学中，就很容易的理解教学内容，并进行有效的英语阅读，进而提升学生的阅读能力。另外，教师也可以对学生进行词汇积累的检查，开展各种单词竞赛，激发学生积累词汇的积极性。
（三）为学生传授阅读技巧，培养学生的阅读习惯
良好的阅读技巧和方法，不仅对学生阅读文章有利，对于提升学生的英语阅读能力也是非常的重要。想要提升学生的英语阅读能力，就要使学生掌握良好的阅读技巧。因此，农村初中的英语教师在开展阅读教学的过程中，就要全面的掌握学生的学习水平和阅读能力，对学生进行针对性的指导，使学生掌握适合的阅读技巧，引导学生能够自主的进行英语阅读，不断提升学生的英语阅读能力。
首先，教师要将学生的朗读重视起来，在阅读教学中为学生讲解朗读技巧，引导学生能够快速的进行英语课文的朗读，理解文章大意，对遇到的不理解的地方及时的做标记，可以借助字典查生词，然后再对文章进行细读和思考，教师在学生疑惑的地方进行准确的指导，使每个学生的疑惑得到解决，进而提升学生的思考分析能力。其次，英语阅读的精读和细读。教师要为学生讲解英语精读和略读的使用方法。学生想要理解文章的内容就要进行精读，例如，教师在教学“Unit6 An old man tired to move the mountains”这单元的教学中，学生想要掌握整篇文章的内容就要精读文章，理清文章的脉络，使学生的阅读技巧得以提升，进而增强学生的英语阅读能力。学生在课外阅读时，对于有些文章的阅读就可以大致的略读，基本的了解文章大意。因此，教师就要指导学生学会抓关键词、在文章中提取信息的技巧，使学生能够有效的进行英语阅读，提升阅读能力。
（四）因材施教，对学生进行针对性的阅读训练
农村的初中生由于种种因素，学生的英语水平存在着差异，“一刀切”的英语教学方式限制了学生英语能力的提升。因此，英语教师就要依据学生存在的差异进行层次性的阅读教学，使所有学生的英语阅读能力都能够得到有效的提升。首先，教师就要全面的了解学生的实际情况，为学生选取难度适中的教学内容开展阅读教学，引导学生在阅读教学中主动的阅读。其次，英语教师就要掌握要学生的学情，帮助学生制定个性化的阅读计划，引导学生进行针对性的阅读训练，增强学生的阅读意识。
结束语
总而言之，农村初中的英语教学中存在着很多的问题，限制了学生阅读能力的提升。因此，英语教师在进行英语阅读教学的过程中就要学习新的教育理论，不断的优化教学模式，创新英语教学手段，对学生进行针对性的阅读教学，使学生的英语阅读能力得到有效的提升，进而推动农村初中英语教学的发展。
参考文献：
[1]张爱霞.提高农村初中生英语阅读能力的途径研究[J].课程教育研究,2019(14):113.
[2]杜琼.阅读策略训练  提高农村初中生英语阅读能力[J].名师在线,2018(20):20-21.
[3]李晓涵. 农村初中生英语阅读能力培养策略研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
[4]陈小丽.如何提高农村初中生的英语阅读能力[J].中学课程辅导（教学研究），2017（06）：116.
[5]魏宇.浅谈如何提高农村初中生英语阅读能力[J].亚太教育,2016(27):34.
[6]白秀卿.浅谈如何提高农村初中生英语课外阅读能力[J].学周刊,2015(30):186.

浅谈如何提高农村初中生英语阅读能力
摘要：基于国家的发展，学术知识的国际化，语言交流越来越密切，对于英语的学习越来越具有现实意义。在初中教育的发展中，英语作为学生重要的学习内容，得到了人们的重视。但是，在农村初中的英语教育中，由于经济、文化等多方面因素的制约，导致农村初中英语的教学条件过差，在英语教学中也存在着大量的问题，学生不能有效的学习英语知识，而学生的阅读能力更是得不到发展。因此，农村初中的英语教师就要通过优化英语阅读教学，为学生提供充足的阅读资源，制定针对性的阅读计划，培养学生的英语阅读习惯，进而提升学生的英语阅读能力，使学生得到综合性的发展。本篇文章分析了农村初中英语阅读教学中存在的不足，对培养农村初中生的英语阅读能力进行了对策探究。
关键词：农村初中；英语教学；阅读能力；提升对策
初中阶段是学生奠定英语基础的重要阶段，对于学生今后的发展有着重要的意义。而在初中的英语教育中，阅读教学是非常关键的，这对于提升学生英语素质有着重要的作用。但是，由于现阶段的农村发展水平不高，初中英语的教学条件较差，学生的英语基础也不扎实，英语教学的质量同城市存在着明显的差距，并且农村初中的英语教学中也存在着大量的问题，导致学生的阅读能力不能得到有效的提升，对农村初中学生英语素质的提升也有一定的阻碍。因此，农村初中英语教师就要利用现有的教学资源为学生提供高质量的课堂教学，强化学生的词汇积累，使学生有效的进行英语阅读。
一、农村初中英语阅读教学的发展现状
（一）农村初中英语教学条件较差，缺乏英语阅读资源
随着城市化的推进，农村地区的经济发展水平逐渐的提升，初中学校的办学条件也逐渐的得到改善。但是，农村地区的经济发展水平与城市相比仍然存在明显的差距，教育资源分布不均的现象仍然存在，这也导致农村的英语教学条件过差，教学质量整体上低于城市。在农村初中的英语教育中，由于教学条件有限，学生接触最多的就是英语教材，阅读资源不足，导致学生缺乏有效的阅读，不能有效的提升学生的英语阅读能力。
（二）农村初中英语教学观念滞后，限制了学生思维的发展
同城里的教师相比，农村的教师缺少学习新的教育理论的有效平台，又没有定期的进行教学培训，教师不能及时的更新教学理念，导致其教学观念滞后，创新意识不强。在农村初中的英语教育中，教师受应试教育影响深刻，过于重视学生成绩的提升，一切以提升学生的成绩为主。为使学生学到更多英语知识，教师通常采用知识灌输的方式为学生讲解知识，但长久下去，这样的教学形式逐渐削弱学生学习的积极性，限制了学生思维的发展，导致英语阅读教学效果不好。另外这种教学观念束缚了教师的思想，导致教师缺乏创新意识，不能为学生带来高质量的教学课堂。
（三）教师教学手段缺乏针对性，英语阅读能力不能有效提升
在农村的初中教学中，“一刀切”的教学方式依然存在，在很大程度上限制了学生的发展，英语教学中也存在着这种现象。同城里的学生相比，农村学生的家庭环境和生活背景有着明显的不同，学生的知识基础和学习能力存在着很大的不同，教师过于单一的教学手段严重的影响到了学生对知识的学习。在农村初中的英语教学中，教师使用同样的教学形式进行阅读教学，基础好的学生得不到提升，基础差的学生跟不上课程，最终导致学生学习的效果不好，学生的阅读能力也得不到提升。
二、提升农村初中生英语阅读能力的有效对策
（一）改善农村英语教学条件，丰富英语阅读资源
首先，政府要增强对农村地区的投入，增强农村地区的经济建设，通过提升农村的经济水平来带动农村学校的建设。其次，农村地区的中学就要不断的提升英语教学的条件，增强对英语阅读资源的投入，为学生创造出良好的英语阅读环境。最后，初中的英语教师就要为学生推荐优秀的课外读物，使学生通过假期阅读形良好的阅读习惯，不断的提升学生的阅读能力。
（二）增强学生的词汇积累，强化学生的词汇基础
词汇是学生学习英语、进行英语阅读的基础，对于学生学习英语知识具有重要的作用。如果学生具有扎实的词汇基础，阅读理解能力就会提升。但是，在农村初中的英语教学中，各种不和谐的因素导致学生的词汇基础不扎实，缺乏有效的英语教学，学生的英语阅读能力也得不到提升。因此，农村初中的英语教师就要指导学生有效的学习教材中的英语词汇，引导学生能够自主的进行课外阅读，不断的积累词汇，形成阅读积累的习惯，通过不断的复习加深印象。学生在阅读教学中，就很容易的理解教学内容，并进行有效的英语阅读，进而提升学生的阅读能力。另外，教师也可以对学生进行词汇积累的检查，开展各种单词竞赛，激发学生积累词汇的积极性。
（三）为学生传授阅读技巧，培养学生的阅读习惯
良好的阅读技巧和方法，不仅对学生阅读文章有利，对于提升学生的英语阅读能力也是非常的重要。想要提升学生的英语阅读能力，就要使学生掌握良好的阅读技巧。因此，农村初中的英语教师在开展阅读教学的过程中，就要全面的掌握学生的学习水平和阅读能力，对学生进行针对性的指导，使学生掌握适合的阅读技巧，引导学生能够自主的进行英语阅读，不断提升学生的英语阅读能力。
首先，教师要将学生的朗读重视起来，在阅读教学中为学生讲解朗读技巧，引导学生能够快速的进行英语课文的朗读，理解文章大意，对遇到的不理解的地方及时的做标记，可以借助字典查生词，然后再对文章进行细读和思考，教师在学生疑惑的地方进行准确的指导，使每个学生的疑惑得到解决，进而提升学生的思考分析能力。其次，英语阅读的精读和细读。教师要为学生讲解英语精读和略读的使用方法。学生想要理解文章的内容就要进行精读，例如，教师在教学“Unit6 An old man tired to move the mountains”这单元的教学中，学生想要掌握整篇文章的内容就要精读文章，理清文章的脉络，使学生的阅读技巧得以提升，进而增强学生的英语阅读能力。学生在课外阅读时，对于有些文章的阅读就可以大致的略读，基本的了解文章大意。因此，教师就要指导学生学会抓关键词、在文章中提取信息的技巧，使学生能够有效的进行英语阅读，提升阅读能力。
（四）因材施教，对学生进行针对性的阅读训练
农村的初中生由于种种因素，学生的英语水平存在着差异，“一刀切”的英语教学方式限制了学生英语能力的提升。因此，英语教师就要依据学生存在的差异进行层次性的阅读教学，使所有学生的英语阅读能力都能够得到有效的提升。首先，教师就要全面的了解学生的实际情况，为学生选取难度适中的教学内容开展阅读教学，引导学生在阅读教学中主动的阅读。其次，英语教师就要掌握要学生的学情，帮助学生制定个性化的阅读计划，引导学生进行针对性的阅读训练，增强学生的阅读意识。
结束语
总而言之，农村初中的英语教学中存在着很多的问题，限制了学生阅读能力的提升。因此，英语教师在进行英语阅读教学的过程中就要学习新的教育理论，不断的优化教学模式，创新英语教学手段，对学生进行针对性的阅读教学，使学生的英语阅读能力得到有效的提升，进而推动农村初中英语教学的发展。
参考文献：
[1]张爱霞.提高农村初中生英语阅读能力的途径研究[J].课程教育研究,2019(14):113.
[2]杜琼.阅读策略训练  提高农村初中生英语阅读能力[J].名师在线,2018(20):20-21.
[3]李晓涵. 农村初中生英语阅读能力培养策略研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
[4]陈小丽.如何提高农村初中生的英语阅读能力[J].中学课程辅导（教学研究），2017（06）：116.
[5]魏宇.浅谈如何提高农村初中生英语阅读能力[J].亚太教育,2016(27):34.
[6]白秀卿.浅谈如何提高农村初中生英语课外阅读能力[J].学周刊,2015(30):186.