中班语言：长颈鹿好长喔（早期阅读）

长沙县湘龙幼儿园 龙露思

　　设计意图：

　　科学知识类图画书是幼儿园早期阅读活动重要的材料。《长颈鹿好长喔》的独特之处在于用实际大小的照片来再现真实的长颈鹿外形，包括长颈鹿的每一个身体部位——头部、颈部、腿、尾巴。我们利用这本图画书的特点设计早期阅读活动，让幼儿用直观的方式感受和理解长颈鹿究竟有多长。

活动目标：

1.情感激发：感受图画书中对于长颈鹿描述的科学趣味性，产生对于动物朋友的探索欲与保护欲。

　　2.观察理解：尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，充分感知与理解长颈鹿的各种“长”，并用语言完整表达。

　　3.合作体验：在拼搭完整长颈鹿的过程中，充分感受与体验长颈鹿“好长”的特征。

活动准备：

　  经验准备：幼儿前期对于长颈鹿有一定的了解。

　物质准备：图画书《长颈鹿好长喔》人手一本，相关页面的PPT，长颈鹿身体底板(将图画书中长颈鹿脖子以下、腿以上的身体部分做成纸板铺在地上，其他身体部位由幼儿用图画书中相关画面进行拼搭)，黑板一块，夹子若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿带着问题自主阅读，寻找该书特殊的翻阅方式和表现“长”这一主题的内容

　　1．导入。

　　师：今天老师带来了一位动物朋友，瞧(出示PPT：长颈鹿的脸)。

　　师：你在哪里看到过长颈鹿?

　　师：(出示图画书封面)这只长颈鹿有个好听的名字，叫“洁克雅”。这本书会告诉我们关于洁克雅的哪些事情呢?让我们一起来看看吧！

　　2．幼儿人手一本图画书自主阅读，教师指导。

　　师：有没有发现这本书的特别之处?(翻书的顺序是从下往上的。)

　　师：仔细观察画面，找一找洁克雅身体的哪些部分是长长的。

　　二、幼儿交流分享自己发现的各种“长”

　　师：读了这本书，你发现长颈鹿身上哪些地方长?在书本的第几页?(鼓励幼儿边说边将图画书翻到该页，并在教师的帮助下在黑板上展示。例如，为了真实地呈现长颈鹿脖子的实际长度，就将长颈鹿的脖子分为上下两部分分别呈现在两个跨页上，当幼儿说到长颈鹿的脖子有四页那么长时，教师就将两本书拼接起来在黑板上完整呈现长颈鹿的脖子。尾巴、腿等其他部位也照此方式呈现。)

　　三、借助大屏幕演示PPT，和幼儿交流分享长颈鹿身体长长部位的具体作用

　　1．教师展示PPT的同时引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解。

　　师：长颈鹿长长的部位都有些什么作用?让我们一起来看看吧。

　　(1)脖子的作用。

　　师：瞧!长颈鹿伸长脖子在干什么?(吃树叶。)哪里的树叶?(高高的树上的树叶。)

　　师(小结)：是呀，那么高的树上的树叶，只有长颈鹿才能吃到，因为它有长长的脖子。

　　师：长颈鹿喝水的时候又会摆出怎样的姿势呢?我们也来学一学。(和幼儿一起摆出类似书中长颈鹿的姿势，体验长颈鹿由于太高喝水有多么困难。)

　　师(小结)：长颈鹿的脖子太长了，它在喝水时必须摆出这种姿势。

　　(2)舌头的作用。

　　师：长颈鹿长长的舌头在干什么呢?是怎么吃的?让我们伸出手臂来学一学。你们的舌头碰得到鼻子吗?试试看!瞧!长颈鹿就可以哦!(出示PPT相关画面。)

　　师(小结)：长颈鹿不仅可以用长长的舌头勾住树叶，把树叶扯下来，还能把鼻孔舔干净，它很爱清洁哦!

　　(3)腿的作用。

　　师：长颈鹿还有四条长长的腿，可以帮助它跑得快!

　　师：如果你和长颈鹿比赛，谁会取得比赛的胜利?(出示PPT相关画面。)

　　师：瞧!这头狮子的表情告诉了你什么?为什么?(狮子胆怯的表情告诉我们它不敢攻击长颈鹿。)

　　师(小结)：长颈鹿长长的腿不仅跑得快，还非常有力!

　　(4)尾巴的作用。

　　师：来说说长颈鹿的尾巴看上去像什么。(就像小女孩长长的辫子，甩来甩去的。)

　　师(小结)：长长的尾巴甩来甩去，可以赶蚊子。

　　2．教师小结：长颈鹿的身体有很多长长的部分，都有各自的作用。

　　3．教师配乐朗读图画书《长颈鹿好长喔》，幼儿完整欣赏。

　　四、幼儿合作体验，拼搭出长颈鹿的“长”

　　师：这本书有一个特点，你们发现了吗?(可以拼搭组合。)

　　师：想不想看看洁克雅到底有多长?我们来试试吧!(出示放置在地上的“洁克雅”身体部分的纸板，让幼儿从自己的书中寻找“洁克雅”身体上长长的部分，并翻到相应的页面，尝试合作拼搭出一只真实大小的“长颈鹿”，充分感知长颈鹿的长。)

师：孩子们，你们瞧!这就是我们的长颈鹿朋友——洁克雅，它真的真的有那么那么的长!想不想跟它比比身高呢?(可以鼓励幼儿躺下来和长颈鹿比比身高，感受“长”。)

活动延伸：

1.区域活动：书籍投放到语言区，供幼儿讲述与表达；美工区，画出我的长颈鹿朋友，突出我和长颈鹿身高的区别。

2.如何以这个活动为契机，引发幼儿对于其他动物的观察与思考？

中班语言：长颈鹿好长喔（早期阅读）

说课反思

一、设计意图

科学知识类图画书是幼儿园早期阅读活动的重要材料。《长颈鹿好长喔》的独特之处在与用实际大小的照片来再现真实的长颈鹿外形，包括长颈鹿的每一个身体部门—头部、颈部、腿、尾巴。利用这本图画书的特点设计早期阅读活动，让幼儿用直观的方式感受和理解长颈鹿究竟有多长。

二、目标预设

1. 情感激发：感受图画书中对于长颈鹿描述的科学趣味性，产生对于动物朋友的探索欲与保护欲。

2.观察激发：尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，充分感知与理解长颈鹿的各种“长”，并用语言完整表达。

3.合作体验：在拼搭完整长颈鹿的过程中，充分感受与体验长颈鹿“好长”的特征。

三、环节设计

第一步：引导幼儿把握关键信息，认识关键形象，明确图画书的主题。《长颈鹿好长喔》中的关键形象是长颈鹿，整本书都在表现长颈鹿身体部位“长”的特点，所以幼儿需要在阅读中知道每一页中与“长劲鹿好长”相关的图画形象是什么。教师在活动一开始就让幼儿自主阅读，带着问题寻找书中介绍了长颈鹿哪些部位长。这为幼儿指明了阅读重点，让幼儿有目的的阅读，自己把握关键信息，从而明确“长颈鹿好长“这一主题。

第二步：教师在幼儿自主阅读后让他们交流分享自己看到的“长”以梳理长颈鹿身上所有具有“长”这一特征的部位，并且在黑板上展示。通过交流分享与完整体验理解长颈鹿“长”的特征。

第三步：通过集体讲读与模拟体验相结合的方式帮助幼儿理解那些表现长颈鹿特征的画面。在活动中，教师用PPT展示图画书的内容，通过集体讲读的方式引导幼儿了解每一个表现长颈鹿关键形象特征的画面，更叫明确关键形象特征的表现与关键形象特征之间的关系，从而为幼儿的阅读理解搭建了支架。此外，教师还采用让幼儿模拟体验的方式帮助他们获得阅读理解这一核心经验。

第四步：为了能让幼儿对长颈鹿到底有多长有更加感性的认识，教师让幼儿用多本图画书拼搭长颈鹿，并在拼搭好后躺下来与“长颈鹿”比一比，以帮助幼儿理解长颈鹿“好长”的特征。幼儿在这个过程中既体验了拼搭的乐趣，又真实地感知了自己与长颈鹿的差距，从而获得长颈鹿到底有多长的概念。

四、活动延伸

一个好的活动素材，不仅在于当前领域中活动价值的挖掘，也体现在活动之后它能与其他领域活动的有效结合，继而生成其它符合幼儿兴趣的、有价值的活动。

延伸1：既然本活动是科学类图画书中对于动物的认识，我们如何以本活动为契机，更好地整合科学领域，引发幼儿对于其它动物的观察与思考，因此在我们的日常教学中，应多关注科学类题材的图画书，挖掘其中的教育价值，进行活动设计。增强幼儿对于科学知识类图画书的阅读经验，幼儿才能在这个过程中成长，并逐渐发展自己的阅读理解能力。

延伸2：美术活动：我心中的长颈鹿

延伸3：科学活动：我会拼搭长颈鹿

延伸4：语言活动：它们在干什么?(看图讲述)