后进生转化之我见

   后进生，通常意义上是学习成绩不好，学习习惯不好的学生，这个群体在班级中数量不多，我深知，作为班主任老师的我如果不加强管理，正确引导，可能会让这个群体持续扩大。后进生虽然学习成绩比较差，行为习惯不好，但他们并非一无是处，很多学生在音乐、美术、体育等方面独有天赋，只要用正确的观点去看他们，去挖掘他们的闪光点，同样会在班级活动中脱颖而出。那么，后进生如何形成的呢？我试着从下面四个方面来分析：

   一、社会因素，社会上不良风气的影响。很多学生沉迷于玩手机、玩游戏，有的学生不小心接触一些色情内容，加上学生好奇心强，模仿性强，对于一些事情都想尝试一下，结果不小心步入歧途，不能自拔。

   二、家庭因素。很多后进生都是留守儿童或者单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中，对孩子心理影响很大。绝大部分家长对孩子成绩不管不问，漠不关心，甚至有的家长把孩子的教育问题全部依赖于学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现较大空档。

   三、学校因素。有的老师师对后进生明显歧视，甚至不管不问放任自流，视其为害群之马，欲除之而后快。学生久而久之对学校，对老师产生对抗心理，越变越差。

   四、自身因素。很多后进生没有明确学习目标，在学校就是混日子，老师布置的作业不做，老师安排的任务也不完成，没有学习的动力。甚至有的整天打架斗殴，破罐子破摔。

  既然认识到了后进生的成因，我便尝试着从如下六个方面去转化后进生：

   一、克服偏见，公平公正的对待后进生。后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。作为班主任的我更要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们，教育他们努力学习。

   二、用活动引领后进生获得自信心。大多数后进生都有各种特长，我就结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功。

   三、注重学法指导。后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。我就从学法上对后进生加以指导，让他们从盲目学习变成高效学习，端正学习态度，夯实学习基础，交给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙，让他们获得浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而大大提高学习效率。

   四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。我知道，后进生经常是三分钟热度，需要老师对他们持续性关注，他们刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对他们进行鼓励，很可能半途而废。

   五、因材施教、循循善诱。一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的。于是，我便深入了解每一个学生行为习惯、爱好及其后进原因，制定行之有效的措施，因材施教，正确引导。

   六、家校共育。后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

    总之，对待后进生要“爱”字当先，“帮”字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和耐心去关心帮助后进生，使他们尽可能摆脱后进 ，逐步跨入优生的行列！