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作业标题:实践成果 作业周期 : 2020-02-24 2020-03-25

发布范围:全员

作业要求:

将研修所学应用到工作实践中,生成实践性成果(案例、实录、论文等),并对成果进行反思和评价,请按照要求提交,内容包含教学实践成果及反思两个部分。

发布者:管理员王老师

实践成果

提交者:学员童莉    所属单位:长沙县七中    提交时间: 2020-03-10 21:36:36    浏览数( 0 ) 【举报】

实践案例:

作为一名高中体育教师,我时刻提醒自己,一定要竭尽所能让学生明白体育运动在我们生命中的价值。一定要督促学生养成良好的运动习惯,培养学生几项运动项目的兴趣,让它们成为学生终身体育发展目标。所以在日常教学中除了课堂上的运动技能教学,我还非常重视学校的早操,课间操和体育课堂常规。

在我所教班级中有这样一个学生,身材高挑出众,体型偏瘦,浓眉大眼,皮肤白皙,开学第三次课,就找借口不参加跑步,之后又几次公然顶撞了我,虽然课堂上我没有过多的和他计较,只是警告他,现在上课时间,不要耽误大家的时间,但是课后第一次找他谈话了,一副桀骜不驯的态度,从谈话中了解到,该同学家境殷实,家中独子,从小没有吃过什么苦,初中在私立学校学习,没有考上高中,择校生,但是他自身身体素质不错,爱打球,不想考大学,就想混完高中三年。虽然该生的态度冷漠,一副桀骜不驯的样子,但是谈话中我还是感受到他对高中还是充满期待,嘴上说不想考大学,但是内心对大学又无比向往。

之后,我又和该生班主任交流,得知该学生行为习惯没有养成好,上课爱插嘴,讲小话,基础知识不牢固,但是思维活跃,很聪明,孩子的爸爸对他要求严格,期望他能考上本科。

作为一名从教10多年的普高体育老师,我的专业敏感度告诉我,体育特长生对于他肯定是个很不错的选择。

  之后的课堂教学中,每次小的进步,都给与他及时的肯定和表扬,有意让他给同学示范一些技术动作,让他在集体中有存在感,不再是给班级拖后腿,经常被老师点名批评的调皮学生了,时间久了,明显感受到他体育课上越来越积极主动,不再站不住,和同学讲小话,甚至还帮忙维持课堂纪律,最不愿意参加的跑操,再也不找借口不参加了。但是我又不忘在有的技术动作上给他更专业的指导,反问他,这样是不是会更好?看到他投来崇拜的眼神,我知道,他开始追求更专业的运动技术了。

  再后来,找到了合适的机会,与他谈话,分析了他的文化成绩,分析的他的自身特长,告诉他一些体育高考相关优惠政策,以及体育专业以后的就业形势,之后,他主动报考了体育特长生,参加常规体育训练了。

  因为有了目标,学习就有了动力,该生参加体育训练后,耗费了更多的时间在训练了,但他不但文化成绩没有退步反而进步了,班主任说,他上课比以前专心多了,也不再讲小话,插嘴了,显得成熟很多。

  之后的训练中,因为训练确实辛苦,有过情绪波动,但是我都会在合适的时机给与鼓励,帮他顺利走出低谷,重新以积极的态度来面对困难和挫折

  只有一直持续这种学习态度,训练状态,考上理想的大学那肯定是理所当然的事,其实在我考来,考大学只是顺带的事情,最主要是该生在高中学习生活中充满了乐趣,学会了尊敬师长,友爱同学,热爱集体,养成了良好的学习习惯,意志品质也有了很大的锻炼,充分发挥了自己的特长。

反思

浇树浇根,育人育心。尊重学生的个性,理解学生的情感需求,包容学生的缺点和不足,同时也要善于发现学生的长处和闪光点。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份责任,做一个点亮心灵明灯的有心人,就一定会取得好的效果。

任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。


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