〖教学实践成果〗

《燕子》教学设计

一、知识目标

　　1、掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

　　2、学习体会写景状物文章的写作特点。

　　3、积累好词佳句。

二、能力目标

　　1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

　　2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

三、德育目标

　  培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

四、重点、难点

（一）重点

　　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　　2、词语积累

（二）难点

学会按顺序、抓特点的观察方法。

五、教学用具

多媒体教学工具

第一课时

一、启发谈话，引入新课

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）

谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文，并做到

（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（2）画出自己不理解的词句。

　　3、汇报交流自读情况。

　　（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

　　（2）说说每个自然段主要讲了什么？

　　（3）读自己喜欢的段落。

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考：

课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

　　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

　　3、全班交流，合作解疑。

　　（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？

　　（课文是从燕子的外形、燕子的活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

　　（2）谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

　　4、讨论对下列词句的理解

（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。

教师利用媒体进行演示，帮助学生体会燕子的外形特点。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）

　　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）

　  “凑”字的意思：点击电脑课件，（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

四、作业

（1）有感情的朗读小燕子活泼可爱的样子。

（2）背诵第1自然段。

〖教学实践反思〗

《燕子》是一篇经典的写景状物文章，写燕子的外形、燕子的活力、燕子的飞行、燕子的停歇等景象。该课文内容还是比较容易让孩子们接受，但至于对燕子的理解光凭口头叙述讲解或者凭空想象恐怕难以突破。况且，生活体验和阅历相对较少的低年级学生还是比较容易和乐于接受多媒体教学。因此我们可以利用信息技术把教材内容，学生实情，课程涉及的信息，实施本课程教学所需要的条件和环境等加以协调利用，最大限度地发挥其有效作用，为课程实施提供一个更科学更更实效的行动方案，丰富课程实施的手段和方法，从而达到激励学习学习，提高教学效益之目的。