并肩协作，形成家校合力

周黎英

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”

在孩子成长的过程中，教书育人不是学校单方面的任务，也不是少数个别人的事情，学校教育和家庭教育是相辅相成，缺一不可的。家长和老师行动一致，共同发力，孩子的教育就越成功。如何做好家校沟通，一直是教育管理工作的一个重点，也是班主任的必修功课。为了更好地调动班主任自身、科任教师、家长群体三方面的力量，形成家校合力，促进班级管理良性发展，我尝试着从以下几个方面去努力：

第一，以心换心，叩开家校沟通之门

“家校沟通，想说爱你并不容易”。我接手的这个2班在一年级时就曾经三次更换班主任，其中有一个重要的原因就是班上既有不少个性突出的孩子，也有一些性格鲜明的家长，家校关系一度紧张。2015年下学期，我在刚接手二（2）班时就收到过一位家长送的“大礼”。记得那是过教师节的当天一大早，我正笑容满面地走进办公室，才打开手机，就看到一位家长在QQ群将我一顿公开指责。这是我自支教回来接手的第一个班级，从开学一接到班级管理任务开始，我就开始每天下班后抽出大量时间与家长通过QQ、电话、短信进行沟通，事无巨细地一一叮嘱，热心地分享有关二年级孩子学习的教育心得等等，试图尽快和家长们建立良好的家校关系。而就在我全身心地投入教育的热情和期待时，另外一边，却突然遭遇到家长“咣”的一大桶冷水，心里堆积的心酸、苦闷一下子爆发了，我当时趴在办公室里哇哇大哭。哭完了之后，怎么办？班主任还得继续干下去，我总不能也撂挑子不管这个班了。我就抱着“路遥知马力，日久见人心”的态度，继续用心地去做好家校沟通工作，逐步地打消家长们对我的怀疑和顾虑，进而叩开家校沟通之门，建立起彼此之间的了解和信任。新学期过半，就有不少家长在班级群为我点赞，称我是“史上最细致班主任”。

   第二、坚持原则，处理家校敏感关系

   芙蓉区大同小学的柳杨老师说，“当好班主任，让领导没辙，让学生两眼放光。”而且当班主任“既要让自己光鲜亮丽，又要让别人满意”。说实话，我学不来柳杨老师的光鲜亮丽，但我学到一点，作为班主任，一定要有自己的原则和立场。“人值不值钱，就看自己的原则值不值钱”。“如果你失去了做人的原则，那么你的家长就会矫情”。

   上个学期，我借着开学这个契机，首先与家长们就班级家长交流群的管理进行一些约定：谢绝学生及其他非家长人员进入班级群；作为家校交流平台，倡导传播正能量，禁止传播未经考证的虚假言论等；遇到问题，我们应该一对一进行及时了解和沟通，决不能在群里公开辱骂、指责。在自媒体时代，我们在与家长沟通时的言论，稍有不慎可能会成为别有用心之人利用的把柄。作为班主任，我们得向经验老道的教师学习，掌握把控班级舆论的方法和技巧。

第三、知己知彼，做到教育因人而异

与家长的关系，要做到“君子之交，淡如水”，“在适当的时候拒绝他人，才能让别人看到自己的底线和原则”，拒绝家长送礼，拒绝家长提出过分照顾的要求。在坚持原则的基础上，再来谈“因人而异”。班主任要具备与不同性格特点的人沟通的能力。班主任与性格迥异的家长对话时，要能够游刃有余，从从容容，把握不同家长的脉搏，营建“和而不同”的教育氛围。

 中国有句老话“人上一百，形形色色”。用这句俗语用来形容家长群体的性格特点一点儿也不为过。我们要试着分析一些家长的性格特点，借以找到合适的沟通方式。但不管哪种家长，他们都与教师有一个共同点，那就是所做的一切都是为了孩子好。从这个角度出发，我们就能找到家校交流的共同话语。班主任要针对不同家长的特点，利用自身的教育能力为他们提供有效的家教方式，带动更多的家庭用科学的方法来养育孩子。班主任要主动，要因时因事，因人而异，当好家长的参谋，调动家长的积极性，相信一定会实现最佳的教育效果。

第四、并肩协作，共建家校服务团队

家校沟通，除了通过日常的交流进行了解，我觉得很有必要将家长朋友们拉进我们学校的一些工作和活动中来，让家长们体会到，在孩子的教育问题上，我们应该是并肩工作的同事和朋友。因此，我们要重视和充分发挥班级家长委员会的作用。一般而言，每个班都会有几位家长在班级群中比较活跃，也能热心支持和参与班级各项活动，因此，我们可以把他们拉拢进入家委会中，学校如有活动，可以与他们互相商讨，再由他们出面征集更多家长的意见和建议，集思广益，最后确定具体可行的活动方案。

和刚开始的疏离、冷淡截然不同，现在很多家长们都非常乐意为我们这个班级大家庭工作。我在班级群一发布志愿者招募通知，很多人主动接力报名。所以，因为有了家长朋友们和孩子们帮忙打扫卫生、搬书、发书、协助办理保险、班级文化建设等等，我们的开学报到工作进行地有条不紊。

2017年下学期，10月份的校广播操比赛、12月份的冬季运动会开幕式，我们班的家长们也是积极地出谋划策，网购装饰脸谱、到高桥批发市场购买手花、红旗等，因为天气温度较低，乐雅妈妈还非常贴心地为孩子们准备了饮用的开水，自始至终一直陪伴和照顾着孩子们。其实像这样的事例不胜枚举，2017年我校的冬季运动会，很多班级的开幕式节目表演都非常精彩，这其中也都有我们家长朋友们的鼎力相助。还有，流感期间，我们的家长主动送来抗病毒、防感染的消毒药剂、艾叶等，并且对教室进行了全面消毒。如果我们能善于利用好这笔家长资源，必将为班级建设锦上添花。所以说，班主任要学会适当放手，让家长朋友积极参与到班级活动中来。

第五、贴心相助，让科任教师成为同盟军

玛卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里就不可能有统一的教育过程。”班主任与科任教师之间应彼此相依，相辅相成。对新班主任而言，充分重视科任教师的力量，把他们当成同盟军，甚至主动示弱，以退求进，无疑是明智之举。

任课老师的作用永远不能忽视。就像我们在担任高中毕业班班主任时，就得特别注意协调与各科任教师之间的关系，因为只有各科齐头并进，提高学生高考总分数，才能有希望升入理想的大学。

我到泉小的第一任搭档是王老师，在我的心里，她既是我的好搭档，也是我的好导师。王老师一直在小学工作，不仅教学成绩非常出色，而且班级管理经验非常丰富。在班级管理方面，我都得益于她的指导和帮助。我的上一任搭档是张老师，她也是一位非常优秀的老师，在我们小2班前进的路上，她也是功不可没。

在班级管理方面，在家校沟通工作中，班主任都要和任课老师互相配合、步调一致。像我们学校每个学期都会有不少新教师加入，那么我们一方面要取得老教师的支持，在学生养成教育方面重塑良好的行为习惯 ；另一方面，班主任积极推销年轻教师，在尊重事实的基础上，宣传科任教师的优点、敬业精神，帮助年轻教师树立在学生心目中、家长心目中的威信，积极促成科任教师和家长、学生之间的良好关系的建立。在家校沟通方面，我们也需要任课教师这支生力军的支援和配合。所以说，要管理好一个班级，不能仅仅是班主任一个人在战斗，必须要注意发挥教师团队的力量，实现协同作战。

总之，家校协同工作不是班主任一个人的独行，需要更多人包括学校、科任教师、家长委员会等的全员参与，全方位的集体协作，搭建家校合作的桥梁，共筑有温度的教育。“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得更远。”要想成为一位经验老道的班主任，我们还有许多的功课需要去做。

[我的反思]

   在今年这次有史以来最长的寒假里，所有的家长和老师都遭遇了前所未有的挑战：对于老师来说，要玩转各种新型软件，来应对线上教学期间的各种技术挑战；对于家长来说，则要花费更多的时间去与自家不自觉的魔娃斗智斗勇。很多家长在一地鸡毛的亲子关系中感慨老师教书育人的不容易，期盼着学校早日开学，回到“母慈子孝”和谐局面。

   作为既是老师又是家长的我来说，更加深刻地明白了教育部部长陈宝生所说的，“家庭教育不到位，学校教育做得再好也无济于事”这句话的所指，更加深刻地体会到“全员育人”的重要性。在这个特殊时期里，在家庭环境下开展的居家学习中，教师的教育主导作用弱化了，家长在学生教育方面的作用凸显了。在学校，老师的“火眼金睛”时刻保持警惕，在课堂上全程监督每一个孩子的学习状况，及时地解答孩子的疑难问题。尤其对于学困生，老师还会想尽千方百计地开小灶，协同任课老师一块，努力让孩子做到“今日事今毕”。而在居家学习的过程中，据有关报道，71%的老师认为网课最大的挑战是无法看到孩子们的及时反馈，难以进行教学效果监督，并且学生的上线率，交作业准时率，学生专注度等课堂效果评估指标也同样令人担忧。有时间有耐心的家长会陪着孩子一起听课，一块学习，及时发现孩子存在的问题，及时加以督促和纠正，学习效果能够保持一贯水准。即使没有人督促，学习自觉努力的孩子会像古时候凿壁借光一样冒着黑夜去村支部家蹭网、顶着寒风去天台蹭网、带着干粮去悬崖借信号，还有方舱医院隔离救治的高三学子们仍不忘刷题上网课。而那些原本执行力和专注度就缺乏的孩子在没有有效监督的情况下则彻底放飞了自我：上网课时打游戏、打赏娱乐主播、吃东西等等，各种状况层出不穷。

面对特殊时期的新挑战和对话方式，我们更需要并肩协作，形成家校合力：作为老师，要懂得寻求家长的帮助，可以继续发挥参谋的作用，适当地去帮助家长树立在孩子面前威信，与家长一道形成有机的教育同盟战线。作为班主任，要主动寻求科任老师的帮助，建立“班级协同团队”，将科任老师拉入班级群里，一起建言献策，搞好特殊时期的班级管理工作，提高德育的实效性。作为家长，要时刻关注学校的信息动态，对孩子每天的学习任务和学校的要求做到心中有数，懂得怎么去配合老师，才能不被孩子给随便忽悠过关。家长全力支持老师，任课教师尽心配合班主任，所有老师共同引导孩子，在这样有机联动的环境里、和谐统一的家校关系中，我们的孩子才能不负春光，健康成长。

全员育人，全过程育人，无论线上线下，都需要更好地持续进行！