总也倒不了的老屋【教学目标】1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。2.学习预测的一些基本方法。(依据题目、文本内容、阅读经验、生活常识)3.尝试续编故事。【教学重难点】1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。2.学习预测的一些基本方法。 【教学过程】 课前热身：同学们，你们喜欢猜谜语吗？哈，今天老师将和大家一起来猜猜猜。先来猜猜老师今年几岁了？你是怎么猜出来的？（师：被你猜中了，善于观察的孩子，表扬你！）  一、激趣导入，猜老屋之"老"1.同学们，这节课我们来学习一篇新课文，至于是什么课文呢？暂时先保密，大家都先不看语文书，可以做到吗？（可以）好的，这节课，我们将采用一种新的阅读方法进行学习，咱们开始吧！课前你们猜了老师的年龄，现在我们就来猜猜它的年龄（课件 3个）这屋子可能几岁了？能跟老师说说你们猜测的依据是什么吗？（引导学生仔细观察老屋的皱纹、窗户、破洞及周围的杂草丛生）大家都认为这屋子很老了，所以我们称它为——老屋（贴课题1）2.刚才大家从插图来猜测老屋的年龄，这猜得啊，是有理有据。这种有依据的猜猜猜，就是这一节课我们要学习的阅读方法——预测（板书）。我们预测不是胡编乱造，而是要有依据（板书）。 3.刚才我们结合插图预测了老屋的年龄，那作者是如何来描写老屋的呢？我们来看看。（出示第一自然段）出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。（1）你们可真棒，猜出了老屋的年龄！没猜对的同学也没关系，预测只要是有理有据就行，预测的内容可能会跟故事实际内容一样，也可能会不一样。（2）现在老师想请一位同学来读一读这段话。指名读（从你的朗读中，老师体会到了这老屋的年纪确实很大了。）（3）同学们，此时的老屋的内心是怎样的？（没人陪伴，特别孤独）（4）让我们再读一读这个语段吧，读出老屋的孤独之情。4.这是一间破旧的、孤独的、历经沧桑的老屋，怪不得它会说：好了，我到了倒下的时候了！（音频）请大家有感情地朗读这句话。5.可今天我们要学习的课文，题目却是：总也倒不了的老屋（贴课题2）这是怎么回事呢？游戏继续，我们要从题目来猜猜猜咯！（课件 生说）这老屋总也倒不了，是被谁施了魔法吗？还是谁阻止了它呢？（提醒：我们可以从平时阅读的书中找到依据（板书：阅读经验），也可以联系我们的生活常识来大胆地猜猜猜（板书：生活常识）。） 二、呈现文本，学习预测1.小猫避雨（1）就在老屋准备倒下去的那一刻，一个声音响起来了，听——（音频播放："等等，老屋！"）（2）这是什么动物在请求老屋等等呢？咱们继续猜猜猜。（生说）（3）哦，瞧，原来是一只小猫啊！它为什么要让老屋等等呢？让我们继续来听听它的请求。播放音频："再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。"（4）谁来说说，刚才你听到这只小猫遇到了什么困难？是啊，暴风雨的夜晚，小猫多么需要老屋的帮助，多么需要一个安心睡觉的地方啊！（全班齐读小猫的请求）（5）来，游戏继续，你们猜猜老屋会答应吗？ 预设：题目是"总也倒不了的老屋"，可以猜出老屋会答应小猫的请求。（结合题目作预测，你真聪明！） 这老屋那么破旧了，随时都可能倒塌了，我觉得它肯定不会答应的。（联系生活作预测，也有道理。） 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应！（观察图片作预测，细心学习的孩子，表扬你！）（6）故事的发展又是怎样的呢？老师来揭晓咯！（师读：哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。）（7）老屋答应了，暴风雨的夜晚，小猫在老屋这里安心地睡了一觉。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，它会跟老屋说："喵喵，谢谢！"（8）（出示表格）你们看，当老屋说："好了，我到了倒下的时候了"，可怜的小猫来了，在暴风雨的夜晚，它找不到一个安心睡觉的地方，善良的老屋答应了小猫的请求。（9）这就是本文的第一个小故事：小猫避雨（板书）。老屋的心声 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方。 喵喵，谢谢！好了，我到了倒下的时候了！ 好了，我到了倒下的时候了！ （10）当小猫离开后，上了年纪的老屋应该可以休息了吧！你们听，它第二次说："好了，我到了倒下的时候了！"（音频）你们觉得这回老屋倒下了吗？再来猜，要说出你猜的依据噢！（你们都好聪明，一下子就猜到了老屋还会遇到其他的小动物。）2.母鸡孵蛋3.蜘蛛织网学生自读课文，小组合作完成表格，选择小组进行汇报表演。老屋的心声 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方。 喵喵，谢谢！好了，我到了倒下的时候了！ 老母鸡 二十一天 我找不到一个安心孵蛋的地方。 叽叽，谢谢！好了，我到了倒下的时候了！ 蜘蛛织网 再站一会儿 我找不到一个安心织网抓虫的地方。 老屋老屋，我给你讲个故事吧！三、回归文本，想象拓展1.同学们，刚才我们一路猜下来的故事，就是本书第12课，请快快打开语文书第46页，赶紧读一读这个有趣的童话故事吧！用自己喜欢的方式读课文，边读边观察，这篇课文与其他课文有什么不同的地方？（生读、交流）2.是的，你发现了，课文一共有7处旁批，这都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示我们可以在什么地方依据什么来预测。结合旁批，我们可以边阅读边思考，让阅读更有趣味。3.是，很多很多小动物来请求年老体衰的老屋的帮助，可老屋都不会感到麻烦，它期待着自己被需要，期待有人不停上门请它帮忙。因此，它就像被施了魔法一样，永远也倒不了。让我们再来齐读课题吧！（齐读课题）四、课外阅读推荐《月亮的味道》：月亮是什么味道呢？甜的、咸的、酸的……大家尝到了吗？《小猪变形记》：小猪可能会变成什么呢？这里面会发生什么有趣又离奇的故事呢？ 同学们，这节课我们学会了在阅读中进行预测，还懂得了预测要有理有据，希望今后大家在课外阅读中，能一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，去感受预测带来的好处和乐趣。板书设计：12.总也倒不了的老屋 预测小猫避雨 题目 母鸡孵蛋 插图 蜘蛛织网 依据 生活常识阅读经验文本内容（联系上下文）
《总也倒不了的老屋》教学反思 

     《总也倒不了的老屋》是一篇童话。主要讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用了反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫，老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是他们陈述老屋不要倒下的理由，一级老屋无一例外地答应了他们的请求，最后是小猫，老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。         

     首先，我对整个单元进行分析，从教材编写意图看，本单元有三个目标：一是让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。二是学习预测的一些基本方法。三是尝试续编故事。表面看来是三个目标，但实际想来，本单元只有一个目标，就是要教会学生如何续写故事。续写故事是一种能力，它能反映出一个学生的思维能力，想象能力和语言表达能力水平。续写故事也就是本单元要达到的终极目标。那么如何来实现这一目标呢？要想学生能顺利地把续写故事这一目标完成，需要做些什么准备呢？从教材的编写意图上看，是这样来层层推进的。要想具备续编故事的能力，就必须要做好三项基本功：一是学会一边读一边预测故事将会如何发展；二是掌握一些基本的预测方法；二是学会根据课文故事内容推测故事结局。只有学生掌握了这两种基本能力，那么他们再去续编故事时就不再那么困难了,由此看来，"教会学生一些基本的预测方法"就是学习本课的核心目标。至于生字肯定要学的，课文肯定要读熟的，哪些词语他们最有新鲜感也是要交流的，但是这些方面的学习终究还是为核心目标的学习作准备的。