师德问题新思考

                 ——做一个有德的老师

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”教师在培养社会主义事业的建设者和接班人责任之重可见一斑。在市场经济飞速发展的今天，如何做好一个老师，如何去教书育人呢？古人云：“天地君亲师”，可见教师这一职业是受到尊重的，之所以如此，是教师自古以来就是“传道授业解惑”的，而“传道”是排在首位的。何谓“传道”，笔者认为“道”即为做人的道理，教师的第一要务是“教会学生怎样做人”。教师要“传道”，必先自己懂“道”，也就是要一身正气，为人师表，做一个有师德的教师。

苏联教育家苏霍姆林斯基把教师这一职业形容为：“太阳底下最光辉的职业”。近年来，各国各地都大力开展师德师风建设，师德水平显著提高，教师队伍整体素质不断增强。涌现了一大批如俞长发、于艳荣、谭兰霞等教师职业道德楷模。可以毫不夸张地说，忠诚于党的教育事业、热爱学生、爱岗敬业的教师是教育的主流。然而，太阳底下也难免有阴影，不可否认，一些教师在一些诱惑面前没能做到“独善其身”，有悖于教师职业道德的现象在教师队伍中也屡见不鲜，笔者总结了一些具体表现，如下：

1. 教育缺爱

教师对待学生的缺点错误缺乏爱心、耐心，教育方式简单粗暴。不是满腔热情地帮助教育，而是冷漠冷淡、疾言厉色。有的教师遇到学生违反课堂纪律或者顶撞时，一时冲动甚至口无遮拦，出现“蠢货”，“猪”等这样的语言暴力，有的甚至上升为身体暴力。殊不知，这不仅给学生带来了严重的身心伤害，引起强烈的逆反心理，毫无教育效果可言，而且降低了自己的教师身份。

2. 不思进取

一些教师根本没意识到肩上教书育人的重担，只当教书是一种单纯的谋生职业，因而表现在工作中敷衍了事，不认真钻研教学，更不愿研究学生心理，工作缺乏热情。有的青年教师不重视教学的基本功的训练，教学时一味依赖从网络上下载的课件、备课的教案、教参，不认真钻研教材，改进教法。有的青年教师岁数不大却老气横秋，不思进取。还有一些老教师倚老卖老，思想僵化，工作上固步自封，不愿接受新的教育理念，不愿学习现代教学技术和教学手段，得过且过，坐等退休。

3. 举止不当

“教育无小事，事事皆育人”，教师的一言一行都是在教育。但部分教师特别是一些青年教师在为人师表上的表现让人大跌眼镜，他们自律能力不强，师表意识淡薄，忽视了教师不良举止会对学生产生负面影响。如：学校禁止学生带手机，有的教师却上课接电话，下课在办公室玩手机；禁止学生抽烟，教育学生吸烟有害健康，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；有的教师不修边幅，言谈举止粗俗......这些行为举止无异于打自己的脸，损坏了教师在学生心目中的形象，也给学生造成了不良影响。

这些问题虽说只表现在少数教师身上，但“千里之堤，毁于蚁穴”，如果不加约束，任其泛滥，必将影响到教育的主流形式，切不可掉以轻心。

如何改正上述问题，进一步提高教师师德水平，增强教师队伍的整体素质呢？笔者认为，可从以下几个方面努力：

1. 培养教师的爱心，倡导爱的教育。

意大利作家亚米契斯在《爱的教育》一书中说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”这就可以解释有些教师的教育方法为何简单粗暴了，因为他们的教育没有爱。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力，要去培养和挖掘教师的这种能力。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给学生们”，教师的一个微笑，一个点头，一个赞许的眼神，一次掌声，都会使学生感受到爱，从而缩小了师生间感情的距离，产生对教师的亲近感和信任感。学生会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告。

2. 弘扬爱岗敬业精神，发挥优秀教师的榜样师范作用。

“榜样的力量是无穷的”，要提高教师师德水平，充分发挥榜样的作用是行之有效的途径之一。要在教师队伍中大力开展向身边的优秀教师学习的活动，掀起树形象、学榜样、找差距、争优秀的热潮，充分发挥典型人物的激励师范、导向作用。同时，还要弘扬爱岗敬业精神，运用不同形式、途径，开展教师职业道德教育。如可以邀请一些师德典范做专题报告，以典范的事迹激励教师。

3. 建立健全考核机制

教学工作中，干与不干一个样，干好干坏一个样，这就导致有些教师在教学工作上不思进取，得过且过，更谈不上加强职业道德修养了。因此，建立客观公正、科学合理的教师考核机制，是激发教师工作热情、充分挖掘潜能；加强师德建设的有效途径之一。用制度管人、管事，并在工作中结合实际，不断予以充实，让这些机制内化为教师的自身行为，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。笔者认为建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的考核机制比较恰当，不以成绩的好坏来判断一个教师是否优秀，而是以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。

    未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争，要培养一流的人才，就需要一流的教育，要有一流的教育就需要一流的教师，正所谓“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”。教师队伍建设的核心是师德建设。因此，进一步加强教师师德建设，是时代的需求，也是全面推进素质教育的需求，更是促进学生全面发展的需求。