发布者：曾子玥 所属单位：三明学院附属小学 发布时间：2020-08-20 浏览数( -) 【举报】
作为一名刚考进附小的新任语文教师，我很荣幸参加了此次思政干部研修班培训。为期五天的培训干货满满，来自不同领域的老师、专家们将知识倾囊相授。这对于我们新任老师是绝好的学习机会。我努力学习、认真记录，记满了三明教育学院分发的笔记本。教授们对于德育知识、立德树人的深入解读，让我对于德育有了更进一步的理解，我意识到：教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育祖国的花朵，绘制灿烂的春天，实施潜移默化的德育教育。
一、和谐环境，以物育人
市教育局党组书记陈兴书记在题为《立足新时代，争做“四有”好老师》的讲座中谈到，教师应成为学习情境的创设者。良好的学习环境对于学生有潜移默化的影响。三明的东霞小学将水文化融入教育过程，永安的巴溪湾小学将竹文化融入教育。学校里每天高悬旗杆上的国旗，走廊里端正张贴的榜样画像和老师寄语等，不仅仅在于装点美观，更在于“无声胜有声”的思想渗透。室内外的园地，橱窗，板报不仅仅记录了孩子们的成果，更能成为激励学生获取成功的舞台。
二、言传身教，以人育人
孩子的成长需要高尚的人格形象去影响，需要树立榜样，让榜样的力量去影响学生。在树立榜样时，既要注重树立优等生的榜样又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现并发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样。正如李华老师所说，我们要发现每位学生的闪光点，引导学生明白做人的道理，互相学习完善自身。李华老师和徐敏教授用了诸多生动丰富的例子：如学生受班主任影响远离黑社会，认真学习；邵泽华老师千辛万苦赶赴指定地点，共同参与火神山医院建设等，这些无一不提醒着教师要注重言传身教，言行一致。学生受影响最大的是老师，老师感染影响着学生。教师可以在举手投足之间自然率真地表现自己的风范，不靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中对学生进行教育，而那些情感陶冶、自我示范统统都融入“无言之教”中，在德育教育中发挥充分的作用。
三、抓住契机，以理育人
教育契机稍纵即逝，要及时利用，才会有很好的德育效果。不论是陈兴书记提倡的“用爱唤醒学习热情”，还是李华老师提醒要做有人文素养的老师，真正做到民主、平等、期待、宽容，或者是林榕发教授的晓之以理、动之以情、导之以行，都体现我们要抓住契机，对学生进行潜移默化的教育。我们可以根据某个学生的一个动作，一句话为契机让孩子们自行谈谈看法，借此机会我们得以了解孩子们的不同价值观和人生观，陈茂续教授有句话说到我们的心底：每个人都有自己的追求，我们要做孩子们的伯乐，培养千里马。合理利用教育契机可以使学生在潜移默化的育人教育中慢慢感受教师的感召力，能良好适应以后的学习、生活。
德育工作是复杂的系统工程，需要研究的有很多。教育有法，法无定法。作为德育工作者，我们要坚定自己的理想信念，坚守自己的教育情怀，更要有创新推动的意识。说到底，我们是真善美的育播者，我们的德育要如春风化雨般，滋润学生的心灵，积极更新知识理念，以遵循学生成长规律为前提，提高自身综合能力和水平，使教育更加适合学生的发展，努力为学生发展创设条件，促进学生教师共同快乐成长。