教学目标： 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。 3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学重点： 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律                      2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备：钢琴伴奏 多媒体课件 教学过程 ：                一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入 1、  图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。 师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族） 2、复习学生学习过的彝族歌曲，边唱边跳。 ①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》） 要求：边轻唱边跟着老师律动。 ②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。 ③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》 二、赏析民乐版《阿细跳月》 1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流） 师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静） 如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？” 2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律 第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。 导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。” 听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍） 学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 1、   介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。 探索旋律作曲手法，学唱主题。 教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。 2、   观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿） 3、   教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范 ②     学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、   学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） ②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。” 三、拓展赏析演唱版的《阿细跳月》 导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。” 学唱歌唱版的《跳月歌》 
如何提高教学质量:一：在有效的时间内，充分发挥学生学习的主动性。二：创造自由，轻松，愉快融洽的课堂教学氛围。三：化抽象为具体，采用创设情境，直观教学的方法。四：满足学生的成就感，提高学生的自信心。五：突破常规，开拓思想，丰富内容，提高质量。