对小学生进行正确心理疏导的重要性

   当前，中国大多数孩子娇生惯养，他们是家中的小皇帝、小公主，个性都很强，但他们面临的社会却是一个处处充满竞争的、多变的社会，这对于他们无疑是一种挑战，这就要求他们有较高的心理素质，但是他们的心理承受能力比较弱，情绪波动大，有这样或那样的问题，如果这些问题长时间得不到解决，就有可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。

   作为老师的我，应及时发现学生的心理问题，采取有效，积极的措施给予正确的疏导，这些年来，我一直努力探究解决问题，收到良好的效果。

   有这样一个案例：

   几年前，我教过这样的一个学生。他连续几次数学考试成绩不好，被老师和爸妈批评，所以他情绪很低落，总是觉得自己脑子笨，努力也没用，所以他越来越怕数学，甚至连数学老师也不喜欢。这种自卑的情绪长期以往就会严重制约他健康成长。但我知道他语文成绩很好，特别是作文更棒，而且我还了解到他在绘画方面很有天赋，我就对他进行耐心细致的心理疏导，明确指出他身上的闪光点，让他参加学区的作文和绘画比赛，他都获奖了，这样帮助他树立信心，从失败的阴影中走出来，重扬前进的风帆。以此树立他的自信心，认为自己能行，并不笨，在学习上更有动力了。

   面对学生的心理障碍，教师必须准确判断，对症下药，因势利导，以保证学生的心理健康发展。长期的教学工作使我取得了一定心理教育经验。我认为，要想有效地对学生进行心理疏导，掌握以下的方法和技巧是必不可少的。

 （一）、细心观察，发现问题，及时疏导。

   作为小学老师，平时要做个有心人，善于发现学生的情绪问题，并及时分析原因，找出对策，及时疏导。如：我班有位女生，情绪波动很大，动不动就发脾气，有时还默默流泪，我注意到了她。放学后，我让她留下，关切地问她是不是生病了，她摇了摇头，我就问她怎么了，遇到不开心的事可以跟老师说说，我愿意当她的朋友。她一下子哭了，说妈妈生了弟弟，不再爱她了，全家人都不再关心她，她哭得伤心，我说：“妈妈还是一样爱你的，可能弟弟刚出生，家人注意力在弟弟身上多了些，但还是爱你的。”“真的吗？”我肯定地回答：“是的。”第二天，我去她家家访，跟她母亲谈了她的情况，让家人多关心她。没多久，那个爱说爱笑的女孩回来了。

 （二）、创造温馨的情感氛围，给学生一个平等、和谐、健康的成长环境。

    （1）学会倾听。倾听并不是简单的听，它是全身心的投入，很认真的听。老师应该是一位合格的倾听者，认真听孩子的心声，古语说的好：“知其心，然后能救其失也。”了解学生的心理需要，引导学生认识自我，鼓励他们完善自我。

（2）给学生倾诉的机会。教师想要了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想办法，为学生创造自我倾诉的机会，让学生在平等、安全的环境下，敞开心扉、吐露自己的心声。

（3）拥有良好的师生关系。良好的师生关心很重要，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使学生因真正感受到教师的亲切与善意，信任教师，而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

（三）、经常鼓励和激励学生，使学生实现新的心理平衡。

教师应该经常鼓励和激励学生，激发学生的自尊心和自信心，赞赏学生的优点，有效地与被激励者沟通，学生提出的不同意见，教师正确疏导，唤起学生对成功的渴望和向往，创造条件让学生获得成功，在成功的体验中真正激发学生的自尊心和自信心。

（四）、教给学生心理自我调节的方法。

    学生要怎样克服心理障碍呢？通过老师可以采用多种正确的心理疏导方法，让学生学会对自己的心理问题进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会应用心理自我调节方法是一个重要的环节，当然这个重要的环节离不开教师的各种辅导。比如说，性格孤僻的学生和不合群的学生，老师可建议让他们多参加一些集体活动，在集体中积极表现自己，发展良好的人际关系，有助于他们的身心健康发展。

   总而言之，作为一位合格的老师应该时刻关心、爱护、信任每一个学生，发现他们有心理问题及时给予正确的疏导，多多赞许和鼓励，帮助他们树立自信心，并且尊重他们，让他们成为身心健康的快乐孩童。