首先，心理健康是指一种积极发展的心理状态，在这种状态下，人能作出良好的反应，并且充分发挥其身心潜能。个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。心理健康的学生在生活和学习中，能够正确认识自我，自觉性高，正确对待外界影响，从而使心理保持平衡协调。
        其次，心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：
1、有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。很多孩子会因为成绩、语言天赋等原因，遭受到同学、家长或者老师的言语打压，导致子信心不足，非常容易自闭，缺乏安全感。
2、适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。学会正确使用评价，多使用鼓励性评语。
3、理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。孩子在生活中和学习中，难免受到挫折，教师要及时发现和引导，帮助孩子学会面对挫折，迎难而上，不畏挫折。
4、有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
         最后，儿童心理发展是先天因素与环境因素的共同作用。
1、我们要了解儿童发展特点，理性看待学生间的差异，尊重每个学生自身的发展节奏和特点。理解并尊重学生的情绪和需求，科学引导。
2、教师需要管理好自己的情绪，在教育学生的过程中不断的学习、反思和成长。还要把握好尺度，即要支持引导，又不要急于干预。教师有时可能会夸大或忽视孩子的问题，要开放地听取他人的反馈，或向其他教师求助。
3、尊重和理解孩子，与孩子做朋友，而不是从独裁的统治者的角度和孩子沟通交流。
4、家庭是最重要的环境因素，良好的家庭氛围有益于儿童的身心健康。要做好家校联系，多和家长沟通交流，对孩子的心理健康有充分的了解。