针对识谱教学这一课程的学习，我谈谈我的看法：
         就像张老师所说的那样，识谱——是打开音乐大门的钥匙。学生在学习音乐中必不可少的就是识谱。我是一名新老师，当我在第一节音乐课堂上问“数字1234567，在我们音乐中唱做什么？”学生没有一个能够准确地来回答我，对于简谱他们都感到如此陌生，更别说是五线谱了。为此，我知道，我的学生在音乐素养这一方面十分薄弱。至那之后我开始加强识谱教学，曾运用过科尔文手势、肢体律动、读谱等方式来帮助学生识谱，但是学生还是兴趣不高，效果不能达到我的要求。
         现在，通过这次网络课程学习，我得到了一些新的启发：
1. 识谱，不是为了识谱而识谱，而是要在各样的音乐活动中顺带着识谱。在之前的低年级音乐课堂中，我认为学生唱不准，节奏不对，是因为识谱错误，而一直强调识谱。现在想想是我错了，这样不仅会打击学生的学习积极性，还会让学生对识谱产生厌恶的情绪。识谱的过程是一个循序渐进的过程，不能急于求成。
2. 巧妙运用学生所感兴趣的事物和图形，通过高低排列或位置变换，帮助学生更直观地感受旋律和识谱。
3. 借助手指五线谱，视觉、动觉、语言觉联动，直观地学习五线谱基本知识。将手指五线谱融入到音乐活动中，通过师生互动、生生互动等有趣的形式，提高学生识谱的兴趣，让学生在快乐中提高识谱能力。
4. 借助画笔，在不熟悉的音上标注音名。
5. 运用色块提示帮助学生找出相似或相同的乐句。
         兴趣是最好的老师。教学一切要从学生的兴趣出发，结合各样的音乐活动，让学生有浓厚的兴趣识谱。以上，是我的一些看法。