发布者：高贵永 所属单位：凤台县新集镇中心学校 发布时间：2020-04-13 浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】
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一年级日记《流鼻血》家长群修改指导
这是一年级班级学生岳怡然的日记，从家长的留言中，可以看出心中的无奈。
今年的延迟开学阶段，我让家长督促一年级的孩子写日记，班里相当一部分孩子写不好。由于农村家长知识水平有限，相当一部分家长无力辅导孩子，造成了很多孩子不愿写、不会写就不写的无奈状况。
岳怡然这个孩子虽然还差几个月才到一年级入学年龄，但在学校各方面表现，一直都很好。正如她的爸爸所说：“岳怡然别的作业还能讲的过去，背书呀、写字、数学作业都还不错，就是这个写作，天天都不能提。”
我对一年级孩子初写日记的要求不高，“能围绕一个意思写一段话，语句通顺，会断句，标点基本正确”就行了。虽然家长抱怨自己孩子写不好日记，但是这篇日记也基本达到了初写日记的要求：围绕一个意思（流鼻血）写了一段话。语句通顺，标点正确。
显然，岳怡然家长抱怨的，是自己孩子的日记跟班里日记写得比较好的同学相比，内容太简单了。那么，怎样把这篇简短的日记，变成一篇内容丰富一点的日记呢？
我在班级微信群呼吁家长们，可以根据我在群里和大家分享的《写事日记指导》一文去思考。家长们只有学以致用，才能辅导自己的孩子。现在我和大家一起思考，看看怎么把这篇简短的日记变成一篇内容丰富一点的日记。
首先，这是一篇写事的日记（我流鼻血了）。这篇日记还缺少什么呢？很显然，这篇日记没有交代事情的起因。因此，家长首先要指导孩子在日记的开头，交代事情的起因。在什么时间什么地点什么情况下流鼻血了。比如：“早晨起来，我写完数学作业，抬起头来，伸了个懒腰。突然觉得鼻子里有东西往外流，我急忙用手擦了一些。啊，好多血！”
这样一写，是不是就把事情的起因交代得很清楚了？内容也丰富多了吧？当然，这是我的想象，不是实际发生的情况。家长要做好启发引导，让孩子自己写出事情的起因。在思考中的家长们，你们是怎么想的呢？
第二步，就该写事情的经过了。其实这篇日记本身就是写流鼻血后自己做的过程。“我没哭、没喊，轻轻按住鼻子。等了一会儿，就不流鼻血了。”这个做的过程写得还挺不错的。问题是，怎么把过程写得更具体一些？我们再一起想办法。
家长们，我们可以这样引导孩子思考几个问题。
1、发现自己流鼻血了，自己是怎么想的呢？这个是属于心理活动描写，是要回答“我”为什么没有哭没有喊的原因。也可以写自己自言自语地说什么。“这可怎么办呢？”等等。
2、“我”是怎么想起“轻轻按住鼻子”这个方法的呢？这也属于心理描写，只有写出来，别人才知道你采用“轻轻按住鼻子”这个办法的缘由。
3、等“不流鼻血了”，“我”心里又想到了什么？是什么心情？又会说什么？做什么呢？
如果我们家长像这样多问几个为什么，这样一引导，这篇短日记是不是很容易就变成了长日记？内容也就丰富多了。
各位家长，你们想到这样去引导孩子修改日记了吗？或者有自己更好的办法去引导孩子吗？如果没有，或者不会引导，那么我今天的分享就请大家好好学习、领会。自己懂得方法，才能指导好自己的孩子写好令自己满意的日记。