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一年级流鼻血日记修改

(高贵永 已在 2020-04-13 22:47 推荐!)

  发布者:高贵永    所属单位:凤台县新集镇中心学校    发布时间:2020-04-13    浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】

https://user.qzone.qq.com/656691749/blog/1586014006

     一年级日记《流鼻血》家长群修改指导

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       这是一年级班级学生岳怡然的日记,从家长的留言中,可以看出心中的无奈。

       今年的延迟开学阶段,我让家长督促一年级的孩子写日记,班里相当一部分孩子写不好。由于农村家长知识水平有限,相当一部分家长无力辅导孩子,造成了很多孩子不愿写、不会写就不写的无奈状况。

       岳怡然这个孩子虽然还差几个月才到一年级入学年龄,但在学校各方面表现,一直都很好。正如她的爸爸所说:“岳怡然别的作业还能讲的过去,背书呀、写字、数学作业都还不错,就是这个写作,天天都不能提。”

        我对一年级孩子初写日记的要求不高,“能围绕一个意思写一段话,语句通顺,会断句,标点基本正确”就行了。虽然家长抱怨自己孩子写不好日记,但是这篇日记也基本达到了初写日记的要求:围绕一个意思(流鼻血)写了一段话。语句通顺,标点正确。

       显然,岳怡然家长抱怨的,是自己孩子的日记跟班里日记写得比较好的同学相比,内容太简单了。那么,怎样把这篇简短的日记,变成一篇内容丰富一点的日记呢?

       我在班级微信群呼吁家长们,可以根据我在群里和大家分享的《写事日记指导》一文去思考。家长们只有学以致用,才能辅导自己的孩子。现在我和大家一起思考,看看怎么把这篇简短的日记变成一篇内容丰富一点的日记。

       首先,这是一篇写事的日记(我流鼻血了)。这篇日记还缺少什么呢?很显然,这篇日记没有交代事情的起因。因此,家长首先要指导孩子在日记的开头,交代事情的起因。在什么时间什么地点什么情况下流鼻血了。比如:“早晨起来,我写完数学作业,抬起头来,伸了个懒腰。突然觉得鼻子里有东西往外流,我急忙用手擦了一些。啊,好多血!”

       这样一写,是不是就把事情的起因交代得很清楚了?内容也丰富多了吧?当然,这是我的想象,不是实际发生的情况。家长要做好启发引导,让孩子自己写出事情的起因。在思考中的家长们,你们是怎么想的呢?

       第二步,就该写事情的经过了。其实这篇日记本身就是写流鼻血后自己做的过程。“我没哭、没喊,轻轻按住鼻子。等了一会儿,就不流鼻血了。”这个做的过程写得还挺不错的。问题是,怎么把过程写得更具体一些?我们再一起想办法。

       家长们,我们可以这样引导孩子思考几个问题。

      1、发现自己流鼻血了,自己是怎么想的呢?这个是属于心理活动描写,是要回答“我”为什么没有哭没有喊的原因。也可以写自己自言自语地说什么。“这可怎么办呢?”等等。

      2、“我”是怎么想起“轻轻按住鼻子”这个方法的呢?这也属于心理描写,只有写出来,别人才知道你采用“轻轻按住鼻子”这个办法的缘由。

      3、等“不流鼻血了”,“我”心里又想到了什么?是什么心情?又会说什么?做什么呢?

      如果我们家长像这样多问几个为什么,这样一引导,这篇短日记是不是很容易就变成了长日记?内容也就丰富多了。

      各位家长,你们想到这样去引导孩子修改日记了吗?或者有自己更好的办法去引导孩子吗?如果没有,或者不会引导,那么我今天的分享就请大家好好学习、领会。自己懂得方法,才能指导好自己的孩子写好令自己满意的日记。


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