发布者：袁姣姣 所属单位：凤台一中 发布时间：2020-04-27 浏览数( -) 【举报】
虽然已经有了两届的教学经历，但在重新进行高二教学的过程中，仍然有难解的困惑。对进入高二的学生来说，能不能快速适应高二的物理学习成为我一开学就思考的问题。包括：学习的内容、容量、思维和学习方法上上的差异；高中数学知识与物理知识的结合应用、以及物理思维方法的差异等等。
经过本次的学习，我从各位前辈的经验与教导中受益匪浅。以下是我的几点思考：
要解决适应物理学习的难题，可以从以下几方面要求我自己：
一、备课时注意新、旧知识的衔接。高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识，把初中物理和高中物理新课程共同必修模块在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异，选择恰当的教学方法，使学生能顺利地利用旧知识来同化新知识。
二、课堂内容加强直观性教学、提高物理学习兴趣。针对学生在学习的内容、容量、思维和学习方法上感到不适应，建议要加强直观性教学、提高学生物理学习兴趣。物理学是一门以实验为基础的科学，离开了实验必将寸步难行，在教学中，教师应通过各种手段加强实验教学，特别是探究性实验的教学。共同必修模块1、2中已将不少验证性实验改为探究性实验。让学生先做实验，然后共同讨论，从分析实验数据入手，寻找物理规律，在寻找规律的过程中，教师应自觉地进行“角色换位”，扮演学生角色，多用学生的心态和眼光去审视所学内容，与学生一样成为知识的探索者。另外，许多学生仍旧停留在初中的学习方法上，一些知识如果仅仅通过单纯的记忆或通过教师的重复讲解，是不能适应高中课堂上容量大、速度快的特点的。
三、必要时进行数学知识上的复习与补充。针对高中数学知识的内容没有跟上高中物理新课程学习的需要，存在脱节的现象。建议进行知识上的复习与补充。教师在讲到相关章节时，应先对初中的知识进行复习。此外，对本章节的学习也能起到承上启下的作用，还可适当补充一些必备的数学知识，为学生解题扫除一些障碍。例如斜率的概念、三角函数、数列求和、求极值等等，有些是高中要学但还未学到的知识点，也就是把事实上的脱节续上。
四、积极调动和培养学生的合作探究能力。课堂中综合运用思考谈论并发言的方法，积极锻炼学生对知识的表达，促进学生的思考。