发布者：毛远明 所属单位：凤台一中 发布时间：2020-04-27 浏览数( -) 【举报】
在此次研修中，我学习了《以思维导图为抓手改进数学的教与学》。过去我也了解一点思维导图的概念，但可惜的是，一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。此次学习研修，又一次的听到了思维导图，结合培训课程及平时教学实践，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力，不仅对学生有效，对于教师教学以及教师自身的学习发展一样有帮助。
我认为“思维导图”的价值主要表现为以下几个方面：
1、一个人一旦掌握了运用思维导图的方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
如何以思维导图为抓手改进数学教学？
1、教师备课时应该建立自己的思维导图，理清课本知识，课堂教学，课后辅导，知识拓展等的关系；
2、引导学生课前建立思维导图，让他们学会梳理知识，总结方法，拓展思维空间；
3、师生合作在课堂上整理思维导图，通过思维导图的建立及其梳理过程整合课堂教学，达到生共同参与的效果；
4、教学方法围绕“建立思维导图”来改进，教师和学生都要认识到课堂实践中数学思维的展开与推进是数学学习进步的关键，数学知识的学习不能局限于做几个习题。
以后，我在教学和自己的学习中要主动自觉地运用其基本原理绘制一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。