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对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导教师的道德手段，也是鼓励和教育学生的道德手段。因此，师德在学校生活中具有双重影响：一方面，师德对教师的专业行为具有激励、指导和约束作用；另一方面，师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为，影响学生的道德发展。教师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在一般情况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为教师天生就是道德教育家，而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另一方面，处在教育情境中的学生，一般都认为自己的老师确实应当以身作则，为人师表，因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实，学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的“身教”，就没有真正的德育，学校教育就不可能实现它的道德目的。

另外，当今社会提倡可持续发展，环保占据着越来越重要的地位。学生的音乐教材也被顺理成章地列入循环使用的行列。以我校为例。我所任教的音乐课以及美术课，计算机课等，都采用循环使用教材的教学法。同时，由于教材循环使用政策的推行，老师们也呼吁同学们要爱惜教材，为学弟学妹树立榜样，这既培养了他们的责任心，又培养了他们的爱心。有些同学的笔记还为下一个拿到此书的同学带来了方便和不懈的学习动力，可谓双赢。