传统教学：传统教学模式下,由于完全由教师主宰课堂,忽视学生的认知主体作用,不利于创新思维和创新能力的培养,更不利于创造型人才的成长。传统教学方式忽略了学生的主观能动性、创造性,不能把学生的主体作用很好地发挥出来,难以挖掘学习潜力,使学生没有独立思考和发挥创造的空间和动力,全然顾不得自身能力的培养,渐渐形成了不爱问、不想问、不会问的习惯,形成一种盲目崇拜课本和教师的定式,使学生的发散性思维和想象力受到束缚。教师作为学生学习的控制者,对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格控制,教学过程僵化。传统教学方式在授课艺术性和规范性方面也存在一定缺陷,有的教师缺乏书法基本功,而且现场板书的随意性大,这种欠规范的教学方式,直接影响了学生的视觉和对问题的理解,进而影响到教学效果,达不到教学目的和要求。另外,如前文所述,传统教学方式下教师的教学劳动强度大,大量板书占去了上课的有限时间,造成教育资源浪费;同时,课堂上粉尘飞扬,污染教学环境,使教师和学生的身体健康受到影响,以致于形成职业病。

现代教学：节省上课时间,提高工作效率。多媒体教学最大的优点是可以大大节约上课板书的时间,从而使教师更好地调节教学节奏,提高工作效率。采用“课件”教学,无论有多少所要讲述的内容都能够在轻轻点击之间,即刻呈现在学生面前,节省了课堂上的板书时间。教师还可以为学生们多讲一些知识,增加课堂信息量和教学内容,有效地解决知识爆炸与学时不足的矛盾。

总之：现代教学与传统教学手段结合使用,使现代教学方式更加灵活变通。教学过程中不应过分依赖投影,应把投影与板书相结合使用,弥补现代教学方式的缺陷。重点、难点问题要突出,可增加一些符号或标记,让学生一目了然,引起注意。还可结合传统教学方式的优点,随时在黑板上写写画画,这有助于对疑难问题的突破和理解。