高中信息技术新课程标准体现了信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；构建了符合学生身心发展需求的课程内容；形成了有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构体系。

一、充分调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的导师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

二、更新观念，明确目标任务

（一）信息技术教育不等同于简单的计算机教育

信息技术课程的内容是十分广泛的，而学好信息技术，对于成为一个高素质人才是必不可缺的。信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写，算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。

（二）培养学生的信息素养

信息素养是一种可以通过教育来培育的，我们要从思想上加强灌输，努力培养学生的信息素养和信息能力。让学生放弃信息技术课程就是娱乐课的思想，要充分意识到学习这门课程对未来的学习、工作将产生多么深远的影响。

（三）具体教学：理论与实践相结合

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，而且学生课时量有限，我把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。还有就是经常找一些教学软件、给学生介绍一些计算机知识。

信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。如果不掌握信息技术，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。未来教育的发展也对教师素质的要求越来越高。信息技术教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。另一方面，我们也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育。