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如何将信息技术应用于化学教学

信息技术手段在我们高中化学课堂教学的运用，已不再是什么新鲜的话题了，因为通过信息技术手段可以将微观的东西直观化，大大地提高了我们的课堂教学效率。比如我们可以通过动画展示的方式来模拟原子弹的爆炸过程等，可以让学生比较直观地了解整个过程，另外在高中化学的教学过程中，我们还还可以通过多媒体软件的方式来避免消除毒性污染等。比如我在教授氯气的制取、净化、性质及尾气处理的整个过程实验时，难以在课堂演示的实验。我制作了幻灯片视频，这样既取得了好的试验效果又不会毒性污染等。

那么在高中化学的教学过程中，我们如何来通过有效的教学途径来提升学生的学习能力呢？学习钠、镁及其化合物的时候，一般，教师都会进行对这一实验的实际实施。通过实际的操作，让学生亲身体验这类反应的进行，如在钠与水的反应过程当中，钠会在水中快速旋转，并有亮光同时有声音发出，那么，这一过程，更为直接的能够被学生了解和观察到。学生在之前对钠的特性了解，由于钠是活泼金属，与水能够反应，并且由于其特性，在与水反应之后，水的酸碱性也会发生变化。可以让学生亲手测试一下水的酸碱度，从而深入理解钠与水反应生成氢氧化钠的方程。但是由于这一实验需要小心和谨慎的操作，一些学校可能并不具有这一条件，那么，教师在上这一课时，就可以采用视频播放的方式，向学生展示这一过程的发生。

这种信息化的教学方式，可以加大教师的教学效率，从而在进行对学生的课教授这方面上，更好地实行课程的改革方案。同时对学生在理解这一反应的发生上，能够有更为直观的认识。在对化学的兴趣上，也能逐渐去培养自己的化学学习方法。同时，信息化的教学方式，也可以充分地利用生活当中发生的一些现象进行科学的解释。让学生养成在对待生活和实践中时，有一个正确且科学的态度，去发现生活里的化学现象。养成自主学习和自主思考的习惯，在学习生活方面，都能够有良好的心态去对待。

由于学生在高中阶段时间上的紧凑，无法花费大量的时间进行对化学的系统性学习，那么利用信息化的方式就可以解决这一问题。通过一些科普性的知识视频或者是技术手段，能够让学生更为系统性地进行对化学知识的了解。高中化学学习当中，学生也可以相对轻松地进行合理和有效的课程安排。所以，信息化的教学，不仅仅是让学生有一个更加方便和快捷的平台，同时对于教师的自身专业知识提升，也是十分具有促进作用的，在这一过程当中，信息化的教学相较于传统模式的教学，能够获得更为直观的教学预期，但是，不可忽略的是教师也需要更好地给学生构建基础知识，仍旧需要对一些概念性的知识要有一个系统性的归纳和总结。并且，将这些知识与信息化的教学方案进行结合统一，达到最大限度的有效教学。