信息技术在美术课堂中的应用

       通过此次互联网的学习，我的教育理念、教学模式、教学手段得到了更新。与此同时提高了我自身的专业素质，促进了我的专业发展。传统的学习，是培训班式的，专家讲座式的，观摩考察式的，是被动的。互联网学习为我们创造了无限的空间。我深刻意识到，只有能够驾御信息技术工具，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇。我在美术教学中，充分利用信息化技术手段，让现代科技为教学服务，下面谈几点体会。

1、创设良好情境，引入轻松自如

       美术课的教学设计，应根据教学内容，给美术创设一个美的情景。因为，具体生动的情景具有强大的感染力，可以加强学生的情感体验，对其事物的认识更具引发力，在美术课上运用信息技术能制作出精美的动画课件帮助教师创设良好的教学情境，轻松自如引入新课学习。如在上《美丽的四季》一课，我用FLASH软件做了一个生动的课件。我说：老师这节课要带同学们到四个很美丽的地方，请大家先闭上眼睛，静静地听一听、猜一猜。伴着轻松愉快的音乐传来不同的声音……，同学们睁开看到后，一下子被吸引了！学习热情高涨，接下来的教学活动就开展得很顺利，同学们都很投入。

2、改变授受局面，增强学生参与

       在美术课堂上运用信息技术教学，学生不用带任何绘画工具，只需在电脑上操作，就可以大致上了解水彩画的作画过程与特点，还可以在电脑上尝试涂抹几笔的乐趣。在这个教学过程中，改变授受局面，增强学生参与性，容易激发学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣，让美术课堂真正做到多姿多彩，那么，我们的艺术教育岂不真正实现了愉快教育。在色彩构成中的练习更显示了电脑操作的强大优越性。电脑中提供了非常丰富的色彩供选择，我们可以在选定范围内均匀着色，渐变填色或采用某种肌理填色，可以对色相、明度、纯度进行调整；可以随时掌握整个画面的色彩效果而作相应修改。

3、降低教学难度，增强自信

       结合信息技术恰如其分的声、形，常常能把学生带入美的氛围，信息技术在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能接省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。如《剪对称纹样》一课，应向学生说清设计时要避免的几个错误，我点击鼠标，出示一种错误的设计法，让学生讨论错在哪，如果这样剪，会怎样。并依次出示用此种设计法剪出来的错误图样，学生看了以后，很快掌握了方法。还有一些常见的方法比如通过“变色”、“闪烁”等手段突出重点，刺激学生注意。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。

4、运用信息技术，提高审美能力

       美术是以审美为核心、以美术的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的，提高学生美术审美能力是实现审美教育的关键，因此，在美术教学中充分运用多媒体课件，为学生学习美术提供一个声像同步、声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息的呈现，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力。如：教学《节日中的装饰》，用多媒体课件展现藏族地区的风景、建筑、民族服装、民族舞蹈、民族风俗，突破教材的局限，把地域风光、民族风情活灵活现的展示给学生，以民族之情趣感染学生、以民歌之韵味陶冶学生，使美的教育真正深入学生的心灵，达到传统教学媒体所达不到的教学效果。远程教育资源拥有精美独特的图片、震撼人心的美术、精彩纷呈的动画、生动形象的视频，成了课堂上一道亮丽的风景，使学生在学习过程中身心愉悦，提高了学生的审美能力。

       总之， 信息技术现代化教学，让远教设备和资源走进了每个教室，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，满足了教育改革的需求、促进了学习美术活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高，学生在美术殿堂中自由飞翔、高声歌唱！