现代信息技术手段在化学教学中的作用

随着现代教育技术的逐步发展和教育改革的不断深入，大量的现代教育技术已在课堂教学中得到广泛的应用。在化学学课教学中恰当的运用现代教育技术可以很好的突破教学难点，使学生在愉悦的情绪中学习科学，享受到成功的喜悦，从而达到快乐学习的目的。随着课改的深入和教育均衡发展，学校每个班级都配有多媒体，我们要不断探索，大胆实践，利用现代教育技术进行实验教学，不但能增强实验的可见度和动态感，而且活跃了课堂气氛，激发了学生学习化学的兴趣，从而提高了化学实验教学的有效性。

我校实验条件差，许多实验无法在课堂中完成，现在运用计算机技术和多媒体课件能把难以完成的演示实验通过生动的图像，清晰的文字和优美的声音展现给学生。例如，在讲解物质的微观结构时既看不见又摸不着，单靠教师的语言和文字描述学生难以理解，利用多媒体课件，变微观为宏观，变抽象为具体加深学生的理解。再如我用视频展示不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？来引入金属的化学性质新课，学生的兴趣大增。在学习金属的化学性质时，我在讲解过镁与铁与氧气的反应后，通过多媒体播放实验视频，让学看一遍实验的具体过程，让他们感受反应的剧烈程度，学生的印象更加深刻。

学习二氧化碳的实验室制法时，让学生思考，从制气体的思路出发，确定二氧化碳的制法，并与实验室用双氧水制氧气的方法比较，选择气体发生装置和收集装置。再通过多媒体课件展示，这样图文并茂，交互性强，学生学习轻松愉快，很容易突出实验教学的重点，这样不仅降低了教学的难度，而且收到了一定的教学效果。

一学期化学新课教学结束，往往要对前后不同时期学习的实验内容进行分析、比较、归纳、总结。仅靠老师的讲解收效甚微，如果这些工作都在课堂上进行板书，既浪费教学时间，又无新鲜感，这时利用多媒体图像、文字、声音、表格动态再现化学实验，从而加深对知识的掌握和理解，唤起学生对旧知识的回忆，进一步得到深化。

总之，在初中化学教学中，利用现代教育技术能提高学生学习化学的兴趣，提高课堂教学效率和质量，使学生更好地掌握化学实验基础知识，基本技能和原理，还能有效培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和创新能力。