研修作业

首先感谢教育部门给我提供了一个学习的机会，通过对李敏老师的《何为师者》的学习收获颇深。认识了教师在教育中的多方面的要求和进步方向。

一、明理

老师不光传道授业解惑，还要以师德为先，老师的一言一行深刻的影响学生。师德文化建设的过程，是教育和实践相结合的过程。实践是师德教育的根本落脚点，认识只有通过实践才能转化为自觉行为，也只有实践才能让师德要求得到真正的体现和落实。教书育人是师德的核心。可以说，我们每个人每天都在进行着教书育人的师德实践，师爱也在我们的教育实践中显现。毋庸置疑的是，我们每个个体施爱的理念和方式却不在同一个水平上。要让师德行为达到至高的境界，必须在实践中磨练。为提高教师师德的实践能力，我们本着抓薄弱、抓关键、抓反复的原则，以“办人民群众满意的教育，做人民群众满意的教师”为宗旨，重新的审视自我。明白爱学生就是爱每一个学生；爱不仅要嘘寒问暖、扶贫济困，更要为学生的一生负责；要树立“转变一名差生比提高一名优生更可贵”的信念，将更多的爱献给弱势学生。我们引导教师善待学困生，多发现一个闪光点，帮助养成一个好习惯；多给一次展示机会，让他们看到成功的希望；面批每一次作业，助增他们学习的自信……

同时明白严格执行课程计划是全面提高学生素质最有效的途径。让教师们明白团结协作才能优势互补、共同发展。一名好教师的标准，明确努力的方向；一系列师课程的学习，有效地将师德要求落实和细化在教师每天面对学生的言行中，为他们师德实践能力的提高提供了厚实的土壤。在它的滋养下，教师的师德行为会更具针对性、科学性、有效性。

二、实践

立足本校实际、扎根日常、将师德学习、实践、交流活动有机地结合起来，它可信可行，有文化张力，润物无声般地将师德要求转化为教师的师德认识，让高尚师德内化成教师的自觉行为，从而使其师德行为的品质节节攀升。这样的师德教育是最有生命力的。教师虽然没有金戈铁马的英姿，没有叱咤风云的辉煌，都是普普通通的人，却被誉为“太阳下最光辉的职业”，是人类灵魂的工程师，我们会用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神来培养祖国的花朵。从初为人师到如今虽然时间不长，但我深知“为人师表”这四个字的含义。学高为师，德高为范，教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。作为教师，要通过自身思想素质的锤炼和道德情操的塑造，在学生中起到表率的作用，犹如春风细雨般地渗透到学生的灵魂深处，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

孔子提出“己欲立而立人，己欲达而达人”，注重为人师表，言传身教，每个工作岗位都有它存在的作用，那么我们教师存在的作用何在呢，我想只有真正理解了师德的含义，才能真正成为一个学生喜欢的优秀老师。在不断摸索的学习过程中，我对于师德有了更深的理解也懂得了其中的含义。有人说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”教师对每一个人的影响是历久而弥新的，正是有了教师的引导，才使许许多多的学子成人成材。可以说，人生的道路上有教师的指引是一种幸福。新时期师德观念创新与师德素质提高的作用尤为重大。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

总之，我要严格要求自己不断地砥砺前行。