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  《项链》教学设计

第一课时

一、揭示课题，初读课文 

（一）这节课，我们来学习一篇新的课文，谁来拼读一下题目？大家一起拼读一遍！好，加上课题号，齐读课题——11  项链。你都见过什么样的项链呀？（金项链等等）是啊，生活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！

（二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。

请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍！注意我们读书的姿势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。（自由练读。）（落实目标1）

二、集中识字，重点指导

（一）偏旁识字法

大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？

1.咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（生）一起读——（齐读）生字读准了，词语谁会读（出示“蓝蓝的”）？指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生  ）

对了，“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）

教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！

2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

（二）“加一加、换一换”识字法

再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和=禾+口）

回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）

教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。一起说一遍！（生）

（三）象形字识字法

“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀?（象形字）看图读一遍！

教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。

（四）联系生活识字法

大家看这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。

课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。（落实目标1、3、4）

三、随文识字、朗读课文

（出示课文）小朋友们，请小课本放一边，看着大屏幕，读一读，试一试咱们刚才学的生字都会读了吗？

请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着的活”的读音。

小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。（落实目标1、3、4）

四、写字——重点指导“和”“又”字

1.读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。

2.教师指导书写

大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察一下，“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，在写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。右边的口要紧靠这笔横的下方起笔，写在右半格的中间。

看清结构和笔画，就可以写一写了。请你们伸出右手食指，看着视频，先跟老师来书空练习。

教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。

3.大家再来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个笔画“横撇”，要注意“小短横  要顿尖  往左撇  尾尖尖”。第二笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。

4.教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。

5.选择学生的书写白板展示，请学生说说哪里写的好哪里还需要注意。教师红色笔改写。

6.自己对照黑色字体，改正自己写的生字。（落实目标2）

五、课堂小结

小朋友们这节课这么快就上完了，相信你认识了很多字，会写了很多字，你能说一说吗？

请学生说说这节课学到了什么知识，谈谈收获。