近年来，随着教学改革的深入，“翻转课堂”成为流行的教学形式。而“微课”更是深受老师和学生的喜爱，全国上下掀起了“微课热”。作为一名信息技术老师，我也尝试着把“微课”引入到我的课堂之中，取得了较好的效果。

在学习for循环结构的时候,我在第一个班级没有使用微课,只是给学生分析了for循环的相关知识.虽然大部分学生能听懂,但在让他们实践的时候,又不会了.一节课下来,效果很差.于是,我就想到了用微课.自己制作了一个for循环的微课,让学生在课堂上自学,我自己只是适当的引导他们学习,解决他们出现的问题.虽然我讲的比较少,但学生的学习效果非常好.就连基础非常差的学生也能理解和运用了.

从教学效果来看，“微课”主要有以下几个优点：

1、“微课”教学时间短。传统的教学中，老师讲述的时间较长，会导致学生注意力不集中。“微课”一般在5分钟左右，这个时间长度比较符合学生的学习认知特点和学习规律。

2、“微课”的主题突出。“微课”主要是围绕一个问题，突出课堂教学中的某个知识点的教学或反映课堂中的某个教学环节，具有较强的针对性。

3、“微课”的内容丰富。一般的“帮助视频”只针对教学中的一些操作步骤或难点，很少会拓展。而“微课”会对某个知识点进行详细的阐述，还会有一些练习等内容。

4、“微课”有利于分层教学。学生的水平是有差异的，在传统的讲解与演示的过程中，相同的时间内，有的同学接受的快，有的同学接受的慢。基础较好的同学感觉讲解演示是多余的，基础差的同学感觉听不懂、看不明白。这样导致学习效率不高。使用“微课”后，同学们可以根据自己的需要来选择学习内容和学习进度，没听懂的，可以多听几次，还可以边学习边练习，学习效率明显提高。