作业标题:个人研修成果 作业周期 : 2020-03-20 — 2020-04-30
发布范围:全员
作业要求: 根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“个人研修成果 ”栏目中根据所发布的要求提交一篇研修成果。由班级辅导教师进行评阅。 题目: 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
发布者:教务管理员
提交者:学员杨颖 所属单位:凤台二中 提交时间: 2020-04-27 10:10:48 浏览数( 0 ) 【举报】
一、教学目标
1、知识与技能目标
(1)、能利用计数原理证明二项式定理
(2)、理解掌握二项式定理,并能简单应用
(3)、能够区分二项式的系数与二项展开式的系数
2、过程与方法目标
通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察,分析,归纳的能力,以及转化化归的意识与知识迁移的能力,体会从特殊到一般的思维方式。并经历数学解决问题的一般思路:发现问题,提出假设,证明假设,
3、情感与态度目标
通过探究问题,归纳假设让学生在学习的过程中养成独立思考的好习惯,在自主学习中体验成功,在思索中感受数学的魅力,让学生在体验知识产生的过程中找到乐趣。
二、 教学重难点
(1)、教学重点:归纳二项式定理及二项式定理的应用
(2)、教学难点:二项式定理中单项式的系数
(3)、教学难点的突破:二项展开式中的系数问题,通过两个问题去考察计数原理在因式分解中的应用,从而提出在猜想中的各因式的特点,降幂排列,或升幂排列,系数是看成取谁的一个组合问题,从而很容易的就突破了难点,使学生不感到突然,或是难以接受。
三、 教学学法
为了突破难点,突出重点,我先采用设疑法将学生的兴趣吸引到课堂中来,然后让学生利用计数方法解决两个问题,随后应用归纳猜想的方法得出本节课的重点,层次分明,起点低,落点高,达到了低步伐高效率。在后面的教学中我注意到我班学生的本身特点,采用探究,思考,自主练习,提问的方式学习这节课的。