《几何形体的联想》教学设计

课时：1课时

课型：设计•应用

一 教学目标：

    知识与技能： 认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察能力、联想、创意的能力。

    过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。

    情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

二 教学重点：

    认识形体的基本构成与联想表现方法。

三 教学难点：

    运用几何形体作为基本形进行联想创意。

四 课前准备： 课件  记号笔  橘子

五 教学手段：多媒体教学

六 教学过程：

（一）、导入：

 教师：同学们看这是什么东西。（出示橘子）

 学生：橘子

 教师：那么它是一个什么形状了

 学生：圆形

 教师：那么根据圆形你能联想的什么了？

 学生：足球、篮球

 教师：我们再把它剥开，看它里面想什么形状，你能联想的什么？

 学生：半亮的形状

 教师：曾经有一位著名的建筑师根据橘子的联想设计出举世闻名的建筑，同学们请看就是它（多媒体展示）

 教师： 其实联想在我们的生活之中处处都有，比如我们看都长方体可以联想到楼房、桌子等。这就是联想，今天让我们一起走进联想的王国 来感受联想的乐趣。（导入课题）

 板书：几何形体的联想

（二）、授新课

  1、 教师：请同学们看这些几何形体，你们认识吗？能不能叫出它的名字？（多媒体课件展示）

  学生：球体、圆柱体等

  教师：同学们认识这组静物吗？谁来给咋们描述下它有哪几种几何图形？（多面体课件展示）

  学生：圆形、正方体、长方体等

  教师：是不是很简单很好认，不管它咋样伪装我们都能认识它，我们把这个归纳为几何形体的话，就是这样一幅画（多媒体课件展示）。

  法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

  换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构。

  教师：生活中你还能发现哪些几何形体吗？ 

  学生：文具盒、凳子等。

  教师：通过观察这几组图片我们可以发现，有些东西跟几何形体的外形了有差别的，那么它是通过什么样的方式改变的了？（课件展示）同学们请看这几组图片，通过什么样的方式改变的了？（小组讨论）

学生：变形  穿插   组合    切割

  2、教师示范：那么同学们能找到哪些几何体？（画一组简单的蛋糕示意图）

    学生：圆形等

    教师：那么老师再让它变得更好看一点

  3、课堂练习：请同学们通过自己丰富的想象力把自己手中的图片让它变得更好看

  4、几何王国作品展示与评价

    教师：请同学们说一下你为什么这样设计你的作品？

  5、作业布置：

   自选工具材料，从几何形体去联想创意完成一幅绘画

   1、有主体：挑选合适的形体进行加工。

   2、有背景；配合主体进行衬托。

   3、有装饰：运用点、线、面饱满画面

  6、课堂小结

  今天，我们一起学习了几何形体联想画法，也亲身感受到了创造的乐趣，老师希望今后大家在生活中多观察、多发现生活中的美。

七 板书设计

             一． 认识几何形体
             二． 找一找：：找出相似的结构 
             三． 练一练：将几何形体变成自己喜欢的物体 

             四． 创作要素：1.要有主题（挑选适合的形体进行加工） 
                            2．有背景（配合主题进行村托） 

                            3.有装饰（运用色彩使画面更饱满）

八 教学反思

   本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计•应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。针对初一年级学生的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。