数学作业有效性的设计

发布者:宋阳     所属单位:宁陵县逻岗镇初级中学     发布时间:2016-08-12    浏览数:0

在远程培训要修的日子里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学案例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,那些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果,了解学生掌握知识技能,并以此调整教学内容和教学方法,弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中,我们注重了教师对学生只是理解的反馈,而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会,这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用,忽略了学生在作业中的主体地位,导致某些学生对作业产生消极心理,把作业当成是“应尽义务”,消极应对,严重压抑了学生学习的主动性和积极性,不利于调动学生主观能动性,而且作业的发展功能消失殆尽。

    新课程下的数学作业观要求在数学学习过程中,把数学作业当成是课程和教学的重要组成部分,整个过程中坚持“以人为本”的思想,面向全体学生,关注全体学生的发展;数学作业要顺应时代发展要求,密切联系实际,在形式上要追求活泼多样,在内容上要体现个性化、生活化和社会化;同时整个数学过程要注重互动性的多评价机制(教师评价、学生相互评价、学生自我评价),以评价促进老师、学生对学习过程进行反思、控制的调节,不断改进教学、学习方法和策略,调整和端正心态,促进自身的进步和发展。

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2015年