本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。在感知如瀑布般散发着蓬勃生命气息的紫藤萝意象的基础上，揣摩品析表现作者思想感情的语句，体会融注在物、景中的深情，把握文章主旨。在以往的教学中，我的教学模式比较古板，缺乏新意，不能很好的做到课堂中教学的引导者这个角色。经过这节课的学习，我认为以后的教学中我应该做到以下几点，才能把课堂气氛带动起来，让学生更有兴趣。一是积极践行了新课程理念。“教师只是课堂教学的组织者和引导者。”“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”教学中充分相信学生、依靠学生，鼓励他们在问题的导引下层层深入文本，各抒己见，自由畅谈。如品读文中美句时，“找出描写藤萝花的句子，读出你的情感，品出花的风采。”主动引导学生畅所欲言，充分发挥他们的聪明才智。在课堂教学中“为学生的智慧和潜力的发挥创造条件，为不同的学生进行选择提供可能”，课堂上的“个人智慧”和“集体智慧”就会体现得很充分。要知道，你给学生一份信任，学生一定还你以惊喜。 二是教学思路要清晰，重点要突出。在整个教学过程中，教师的范读、学生的默读、师生的情感朗读要贯穿始终。不同的方式、不同的语气、不同的情态的阅读，让学生充分感知作者流淌在字里行间的暖暖的而又带有淡淡伤感的情愫。在品读教学中，适时穿插补充课文写作背景的介绍，学生补充了现实和历史人物事件等，能够大大增加课堂的容量，同时学生的思考能力、听说能力均得到了全面提升。 三是恰当运用现代教学手段。媒体技术只是一种辅助教学手段，而不能替代教师的教学功能。因此，教学手段的运用不在于多而在于巧。教学中，用课件展现出教学的主要流程，出示重点问题，再加上精美的图片和美妙的音乐，就可创设了良好的课堂学习氛围。再加上与黑板板书的配合使用，使教学重点凸显，相得益彰。
2015年