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在语文教学中，阅读教学占有 重要的地位。在每次考试中，阅读部分的分数比例很大，如果这部分分数抓不住，你的语文成绩就不会突出。我以为要想学好语文，必须提高阅读能力。以下是我的我的几点方法。 1、提高学生主动阅读的兴趣现代的中小学生主动、自觉地去读书的同学不多，要提高他们的阅读兴趣。先必须在读书时，留下悬念给学生。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。再抓住故事梗概。老师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。事先，老师将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了有趣，就会自己去阅读此书了。现在社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台曾经播出的《水浒传》，在社会上引起了较大的反响，对学生们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，老师和学生一起读《水浒》，谈谈一百零八将，学生们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。 2、培养科学阅读的方法要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。其次，理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写。第三，中心是阅读文章时对内容方面的又一要求，阅读一篇文章必须明白文章的中心思想。如《济南的冬天》一文，一是从地理环境方面直接说明（“小山整把济南围了个圈儿……”），二是从人们的表现、感觉、幻想去描写（“济南的人们在冬天是面上含笑的……”），三是以景衬托济南冬天的暖和安适。我们教师如能因教材因学生施教，学生的阅读能力必会大有提高。 3、阅读时要注重阅读速度阅读分浏览式的阅读和字斟句酌式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌式阅读要求对课文内容理解比较透彻，包括对一些小问题的探索。这两种阅读各有针对性。“在语文课堂的自我学习中，往往可采取快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性阅读，深入到关键词、关键句子的理解，这样可以详细掌握课文内容”。
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2015年