初中美术教学之我见
初中生处于少年儿童的转型时期,大多年龄在12-16岁之间,他们的认识不再满足于平面形象,开始对形体、体积、空间的感知逐步增强,本人就初中美术教学谈几点见解。
1、让学生成为主体，教师成为“大朋友”
新课程标准则确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料,制作过程。在美术学习过程中,以激发创造精神、发展美术实践能力、形成基本的美术素养、陶冶高尚的审美情操、完善人格为总目标。教师要根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题,做到因材施教,因人而异。教师充当的是课堂的组织者,应在全面了解学生的基础上,创设自由宽松的学习环境,建立互相信任、互相尊重、相互合作的关系,帮助学生了解自己,树立学习信心,实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者,使学生把你当做心目中的“大朋友”,愿意和你接近,愿意和你交流,愿意你分享他们的欢乐。
2、寓教于乐的教法
学生喜欢老师,尊重老师,他们就会在课上产生积极的、高效率的思维活动,教学可以取得应有的效果。因而实施的微笑教学,必是建立民主的师生关系、创设一个宽松和谐的学习氛围、上好课的基础。用心施教,以爱施教,倾情施教,调动学生积极性。学生积极、活泼同时又有点调皮、捣蛋,他们在以自己的方式考验和挑战每一位授课教师。要想学生开心认真上好一节课,没有生动的引入是无法把他们吸引过来,没有有效的教学方法则又难以调动他们的积极性。在教学过程中引导学生积极主动地学习,让他们体检到学习的快乐，勤于学习,善于学习,乐于学习。
3、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面
美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。列宁说:“缺乏情感的认识便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离,教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。
4、教师应以各种生动有趣的教学手段,激发学生学习美术的兴趣
教师可以通过电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力。电影、录像对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说,他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影他们能够更快地感受到主人公的情感历程,从而加深对其作品的理解,激起他们的情感共鸣。
教师应尽可能尝试计算机和网络进行美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。
2015年