《童趣》教案
教学目标：
1． 朗读背诵课文，提高记诵古文的能力。
2． 积累一些文言词汇，体会本文用词的精当
3. 体会课文描写的童真童趣，做一个富有情趣的人。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、预习
1.预习读书笔记
（1）标题居中，时间靠右。
（2）作家作品
（3）生字词（着重号的生字注音）
（4）归纳段意，归纳层意，每层层意不少于10字
（5）摘抄优美句段（长抄一句，短抄多句）
（6）评析优美句段
（7）仿写优美句段（句段要相同或相似）
2.标自然段，熟读课文三遍。
二．导入
1．导语
本文是我们入初中后所学的第一篇文言文。文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，既有相同的地方，也有不同的地方。同为主 ，不同为次，所以不难学。
学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有三：
一要熟背诵课文。目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯。
二要主动积累词汇（解释要背）。目的是掌握文言文的表达工具。
三要用心领悟课文意思目的是把“言”和“意”融为一体。 所以学文言文主要是读读背背。相对而言比现代文还容易得分。
2． 作家·作品：见书注①
二、授课
1． 师范读课文，读前进行朗读指导。
朗读指导：朗读文言文，首先要注意正确，这一点与现代文朗读要求相同，即要音准，不加字漏字。不过文言文朗读更重要的是要读好句中的停顿。因为最初的文言文是没标点的，同时它简洁。这点与现代汉语不同。划分句中停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。划分停顿的原则以不读破句为标准，也就是说要注意短语的完整性。
如：能/张目·对日
昂首/观之，项/为之·强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤/观
（例句中“/”表示明显的停顿。“·”表示极短的停顿。）
2． 学生自由朗读，齐读
3． 串译第一自然段。
4． 作业：熟背全文。
第二课时
1.串译第二、三、四自然段
2.小结归纳翻译技巧。（见书P21上面）
3.简略分析课文内容
（1） 本文写了几件童年趣事？请用最简练的话概括。
写了三件事：
把成群的蚊子想象成群鹤舞空，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 （观蚊如鹤）
大土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。（神游山林）
见癞虾蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。（鞭打虾蟆）
（2） 这几件事中的童真童趣表现在哪里？
把小的联想想象成大的。如把丛草当作树林，把虫蚊当作野兽，把土块当作山峰山谷，神游其中，怡然自得。
把丑的联想想象成美的。如把丑陋的蚊虫比拟为白鹤，当作群鹤舞空，青云白鹤的景象。
把益虫想象成坏人。如癞虾蟆吞食二虫，破坏了“我”的兴致，就捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 这些小事都是小孩子通过联想和想象得到的感受和情趣。
完成练习一
4.小结：
本文是作者追忆生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
5.作业：
翻译全文。
2015年