成功的生物课堂需要“对话”
构建成功高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会实现。我认为成功的课堂要有利于学生的全面发展和终身发展，同时落实新的课程理念，真正转变了学生的学习方式。让学生在自主、合作、探究的学习方式中快乐的轻松地学习。因此在教学设计时要考虑学生认知水平，有效利用课堂时间，每个环节的设计要精准。作为一名生物老师我认为授课的切入点要高明，要不留痕迹，善于“激化矛盾”，要善于“导”，而且生物老师上课要有亲和力，语言要有感染力。 一堂课是否成功还要看学生。课堂的意义不在于老师的自我表现，课堂的意义全在学生的受益提高。这就要看学生提出问题和解决问题的情况。课堂中，能在老师的设计范围之外，提出自己的问题，提出自己的看法，也是了不起的。提出问题重要，如何解决问题也重要。是通过独立探究，还是通过小组讨论，还是干等着老师念“标准答案”，对学生能力的培养是不一样的，当然也反映了这堂课是不是成功的。 我在教学中努力保持感情饱满，让学生不仅动手，还动脑，多提出问题帮助解决问题。以后我会更加努力，把课讲的更生动。但是可能在有些知识深化，教学方式使用上，还有些欠缺，致使高校成功的课堂在自己的实际教学不经常实现。
2015年