新课改的目标的最重要的一种是情感与价值观目标。情感态度教学目标应排在第一位。老师要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。尊师敬师建立良好的师生关系。情感态度教学主要存在以下三个方面的问题：第一个方面是教师对情感态度教学目标的理解过于笼统， 情感态度教学目标的落实却不容乐观原因，主要是受教师自身素养的影响，不能有效落实情感态度对教学的影响，也不理解它对教学的作用。特别是部分教师，不顾学生的感受，态度过于强烈，师生关系紧张。教师没有亲和力，学生会对老师不服气，上课也不会认真听讲，教学效果也不会好。标、能力目标和情感态度价值观目标。对学生情感态度价值观的亲和这是对教育根本目的的回归，体现了对人的生命发展的整体关怀。然而，在现实教育过程教学中，情感态度教学目标的落实情况并不如人意，究其原因是错综复杂的，对青少年身心发展的影响也是巨大的。我结合英语新课程教育教学实践，就情感态度目标的落实现状及其难以落实的原因作一分析，并就情感态度教育教学的缺失会造成哪些危害进行探讨，以增强一线教师落实情感态度态度教学目标的责任感和自觉性。理解就是信任，以信任为基础建立起来的新型师生关系是教育教学能否成功的关键。

       情感态度教学的目标是使师生关系更融洽，教育教学更顺利。