良好的开始是成功的一半，一堂课是否上得成功，教学效果如何，与这堂课学生开始上课时的状态很有关系。如果课堂教学导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大的调动学生学习的积极性，使其产生良好的学习动机，主动参与教学过程。好的课堂导入，就能营造轻松愉悦的课堂气氛，使师生关系融洽，课堂互动活跃，提高课堂教学效果。课堂导入教学是一门艺术，凡事不能牵强附会，必须根据不同的课型，采用不同的导入方式。对于课文中有插图的单元，可采用多媒体展示画面，通过问答，讨论等形式进行导入。这样可以激发学生内在的学习动力，激活学生认知兴趣，产生阅读课文以了解信息的愿望。

      对于一些内容较多，背景较远的课型，可采用讲故事或提出问题式的导入方式。这样可以设置悬念，造成学生渴望追求新知的强烈愿望，激发学生主动探知的兴趣。然后组织学生参与学习过程，掌握学习方向，使教学过程成为一个设疑，激疑，解疑的过程。充分调动学生主动学习的积极性，寻求问题的答案。

     对于一些情景对话或文章，我们可采用表演游戏导入法。这种方法更能激发学生的参与性和表现欲。它不仅可以培养学生收集和处理信息的能力，还能帮助学生学会分析问题解决问题。让学生在体验合作交流中提高综合语言运用能力。

      当然，根据课文的需要，我们可采用很多种导入方法，使课堂教学充满乐趣生机。让学生在和谐融洽的氛围中学会知识，培养学生运用语言进行交际能力。