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平等对待学生

教师的责任是教书育人。教书固然重要，但育人更为重要。培养祖国未来的建设者和接班人，绝不能把眼光局限在几个尖子生身上，我们的根本目的是提高整个中华民族的素质。《中小学教师职业道德规范》也指出教师要：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。”这些年来，新课程理念沐浴着校园，学校里师生关系的主旋律还是民主、平等的，但是有时也会出现一些不和谐音符。

在社会生活的方方面面，公平与平等法则从来都不是绝对的，而“优胜劣汰”的丛林法则却是随处可见！老师特别喜欢学习好的学生是具有普遍性的现象，哪个老师都喜欢硕果累累、桃李满天下，在这个看成绩的时代，学习好的学生就是代表着老师的脸面，代表着老师的教学成就高！从“名师出高徒”到“高徒出名师”，个别老师有时自然或者无奈的对学生有着平等的对待。如在座位安排上、在课堂提问上，在作业批改上、在课后辅导上，甚至在犯错误的学生的处罚上.......这种不平等比比皆是。

造成这些现象的原因是多方面的：  

一是传统教育教学观念还根深蒂固；

二是依法执教思想还没有真正落到实处；

三是个别教师心理失衡，往往迁怒于学生。

平等地对待学生，就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同，趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面的、辩证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。对一些落后的学生我帮助他们找原因，使他们能不断进步。

平等地对待学生，就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。平等地对待学生，不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。在一个班级中，学生的个性特点，才能品质都不尽相同，作为老师，不能在班级中表现出特别喜欢哪位同学或者特别头疼哪位同学。

我们常说“亲其师，信其道”。力的作用都是相互的，老师如果讨厌学生，学生也一样会厌恶老师；学生如果不愿意亲近老师，无论如何也是无法学习好起来的！而无数实践经验和现实都证明，老师真的并不讨厌学学困生；相反，老师恰恰要努力争取要让学困生来喜欢自己，喜欢自己所教授的课程，只有这样，才能达到学困生转化为学优生的目的。

要真正做到平等对待学生，我们教师需要做到：

一是平等、公正地对待每一位学生，就要使教学行为合法化。《教育法》第九条指出：“公民不分民族、种族、性别，依法享有平等的受教育机会。”这给我们的启示是优生、学困生要同等对待。

二是平等、公正地对待每一位学生，就要“把整个心灵献给孩子们”（苏霍姆林斯基语）。

三是平等、公正地对待每一位学生，就要科学、辩证的的组织教学。

总之，教师对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还会使学生对教师产生且而导致厌学情绪，甚至部分学生会将在学校受到的不平等对待的怨气带到社会，迁怒社会。因此，教师心中要想着每一位学生，并时刻关心着每一位学生，这样才显平等，才能提高整个中华民族的素质。