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观看了《小学语文教学评价指要之课堂教学评价》这个讲座后，我颇有感触。在我们日常的课堂教学中，每学期学校都会组织公开课教学，老师们也都积极认真地准备，但是在最后的评课环节似乎不够理想，这主要是因为对于课堂教学评价意义认识不到位，对评价的标准理解得不够准确不够全面，大多数时候，我们的评价仅仅局限在“某某老师教态大方自然，板书规范美观，普通话标准，多媒体运用恰当，学生较积极”等，忽略了两个中心——“以教学内容”为中心，“以学生实际获得”为中心。有时碍于情面，只讲亮点，不讲缺点，保留了自己的意见，没有真诚地沟通，让课堂教学评价大多数情况流于形式，这样不仅没有为授课教师提供有效的指导，也没有真正发挥课堂教学评价的价值。我想，今后，我们要遵循小学语文教学评价的基本原则，围绕“两个中心”切实地开展小学语文课堂教学评价，以便调整自己的教学现状，解决教学中出现的问题，充分地交流沟通，取长补短，激发教师的创新意识，真正促进教师个人的专业成长，促进小学语文教学科研水平的提高，真正提高小学语文教学质量。