发布者：杨玥 所属单位：杨仙初级中学 发布时间：2020-04-25 浏览数( -) 【举报】
疫情期间，我参加了国培线上培训课程。在这个平台上，聆听了许多专家的课程，拓宽了视野，学习了新的理念，收获颇丰。下面就赵欣老师所说的双师型教师的教育理念中的加德纳多元智能理论谈谈我的收获。
一、面向全体学生，尊重爱护每一位学生。加德纳的多元智能理论告诉我们，每一个个体的智能有所不同，但个体发展的方向和进程受到多方面因素的影响，尤其是教育。所以每一位老师都应该发现学生的优势和缺点，帮助学生发扬优势，缩小缺点，发现学生的潜力。作为教师，要肯定和欣赏学生的优势智力，培养学生的自信心和自尊心，对学生施加爱。
二、发展学生的创造力。教育学生的目的，不光要让学生学会解决实际问题，更要生产或创造出社会需要的产品，要培养学生创新能力，促进学生个人能力的发展，促进我国经济的发展。这就需要教师在教学中，注意培养学生的创新创造能力，不能只看学生的成绩。同时，国家也在进行反思，改革目前得考试制度。
三、树立新的学生观、教育观、评价观。学生是学的主体，教师的作用是引导、引领的作用。加德纳多元智能理论告诉我们，教师应该因材施教，因为每个学生都有不同的智力表现，都有优势智力。教师在施教过程中应该发现学生的不同，因材施教。关于平价，不应该只关心学生的成绩，视频中赵欣老师给我们说了美国小学校长说的话，"我们这里每个学生都是最好的"，同样，我们也应该以这样的观念去看待我们的学生，并不是成绩好就是最好的，每一位学生都有闪光点，值得我们每一位老师去发现。所以我们应该用新的灵活多样的评价观平价学生。
总之，加德纳的多元智能理论是值得我们每一位老师去反思和应用的，因此，我们要充分理解这一理论并在教学中运用。