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停课不停学”，教育部的初衷是好的，各地学校不可谓不积极，老师不可谓不敬业，家长不可谓不配合，为何看起来像是一场闹剧呢？

首先，从“教”的层面，线上和线下完全是两回事。

上网课除了要求老师熟练掌握直播软件的使用，还要求老师改变传统教学方式，要求出色的语言表达和节奏掌握的能力，不然学生提不起兴趣，老师也感觉在自言自语。

实际上，一些知名的网课平台，每个课程除了授课老师，还配置了几个在线的辅导老师，负责签到、互动、测试和批作业等。此外，课程内容和安排不能照搬学校，有些课程不一定适合线上，特别是互动要求强的课程。短期之内让学校和老师转为线上授课，无异于赶鸭子上架，效果能好就怪了。

其次，从“学”的层面，要求学生有很强的自制力。

家长要么去上班了，要么在家办公，即使家长想抽出时间监督，这可不是平时的一两堂兴趣课，这可是跟学校同步的全天候课程呀。

如果没有家长的监督，多少学生能老老实实上完一节课呢。即使被家长强迫坐在电脑跟前，仓促上岗的老师能抓住学生的注意力吗，毕竟电脑上可玩的东西多着呢。