此次培训我学习了有关孔子的教育思想，虽然已隔千年但是放在今天依旧值得学习和思考，春秋时期的教育主要是为各诸侯国培养文化精英，也就是培养未来文武之才，孔子的四教就是精英教育的目标，文、行、忠、信，这里的文就是文质彬彬的文，是文化素养的教育。行就是养成躬行君子的教育，重在执行，重在言行一致的意思。忠信就比较好理解，就是主忠信，徙义，崇德也，就是不被迷惑，能够有定力、有坚守、有信用的意思。《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻点。”——高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头让学生思考，决不把最终结果端给学生。我认为，启发诱导的真正要义即在此。

进行课堂教学改革无非是从内容、方法、手段三个方面进行,这三个方面是紧密联系的有机整体,但三者在课堂教学又各自占有不同的地位和作用。其中教学内容是教学改革的重点,也是课堂教学的基础,教学方法则是课堂教学的关键,它直接决定课堂教学的质量的高低,而教学手段则是课堂教学的辅助因素,它服从、服务于教学内容和教学方法的改革。进行教学改革要把着力点放在教学方法的改革上,而不应以手段改革冲淡或代替教法改革。

课件或媒体技术使用之后,使用者根据课堂上学生的反馈,对本课件或媒体技术进行改进,并建议其他同行使用并提出意见,这样逐步使该课件或媒体技术完善,使制作和使用过程相互促进和谐共生。信息技术与学科教学的整合,需要一个探索、实践、提升的过程。只有在实际教学中,积极应用、不断修正,才能实现两者真正地有机结合,才能真正实现教学手机的创新。