研修作业

通过最近的国培网上研修学习，我对自己曾经教授过的《一棵小桃树》一课的教学过程重新审视了一番，发现了自己上课中的许多不足，这对我今后的教学水平将会有很大的促进。

《一棵小桃树》是我国当代作家贾平凹写的一篇散文。文章托物言志，借写一棵小桃树在风雨中的顽强生长来抒写自己的情志。文中的小桃树外形柔弱，可是面对困境却又坚强而努力地与命运抗争着，具有顽强的生命力。通过赞美小桃树，作者表达了自己对人生、对理想、对未来的希冀与追求。小桃树与作者有着许多相似之处，小桃树就是作者的“化身”。本文寓意深刻，教学重点是体会小桃树的形象并理解文章赞美小桃树顽强的生命力以及所寄寓的深刻含义；难点是体会本文托物言志的写法和作者所抒发的情感。

先来看看我的教学过程吧！在教学中我首先通过猜谜语激趣导入新课，然后引导学生自主学习了解小桃树的成长经历，让学生体会文中的小桃树在生长过程中经历了哪些磨难与挫折，为后面的学习做好铺垫。接着出示关键问题“这是一棵怎样的小桃树”，指导学生勾画出相关描写小桃树的语句并且尝试概括。学生们有了前面的“探路”，此时就比较容易得出这样的结论：“这是一棵柔弱而又可敬的小桃树。”紧接着，我让学生们通过探讨“我”的经历以及“我”与小桃树的关联，顺利引导学生学习本文“托物言志”的写法，揭示文章寄寓的深刻含义：面对困境和磨难，我们要勇敢地与命运斗争，坚持不懈地追求自己人生的理想。

回顾整堂课教学，我虽然没有特别精巧的问题设置，没有十分新奇的构思，提问常态化，探究平常化，为的就是追求一种课堂教学的“家常化”，目的是引领学生老老实实地学，真真切切地悟。只有基于真实学情的教学与体验，才是高质有效的教学。我很高兴看到，学生在我的引导下畅所欲言，娓娓道来，兴致勃勃，读出了对小桃树的怀念，读懂了“我”和小桃树的关联，感受到了“我”对奶奶的情感，感悟到了文章所寄寓的深意……学生们的高质参与，无疑是对贾平凹这篇散文的充分挖掘，也是我对学生真实学情做出判断的有力依据，并据此对预定的教学设计做出适当的调整。

看了网课老师的精彩讲解之后，我意识到了自己的不足之处在于：对于本文细节的品析没有把握好。纵观经典散文无一不注重细节的构思。这些地方往往寄托着深意，值得细细品味。可以说，细节就是散文的生命力。叶圣陶先生说，阅读时，“要尽量去体验作品中美好的内容和形式，并陶醉于其中。”教学中品析要做得实在，“实”在抓住一个词、一个句子，甚至一个标点符号。在今后可以从以下方面引导学生品读文章的细节描写：一是陌生化的词语运用对于文章表情达意非常重要；二是结合自己的生活体验去感受散文的用词。让我们的学生体验并陶醉于咀嚼语文的美好滋味，品味字里行间的深沉情感，学生才能真正走近文本，在文字的深处慢慢欣赏，慢慢领悟，建立起属于自己的独特阅读体验。

培训学习让我收获满满，同时也让我更加坚定了自己的教育梦想。我是一名普通的乡村语文老师，在教育这条道路上，我就是一棵小桃树——身处乡村教学一线，朝着我的教学梦倾心尽力、执着奋斗、永不放弃！