多媒体运用的优势

文/纪开芹

应用班班通设备，制作PPT课件，其中穿插有动画和音乐，效果很好。能引起学生的学习兴趣，提高他们的注意力。优化了课堂效果，提高了课堂教学质量。能够突破重难点。多媒体的信息表现形式多种多样，我们可以从不同的角度，以不同的方式恰当表现和揭示知识内在的规律，突破时间和空间的限制，使学生的思维得到发展的同时，逻辑思维也得到了相应的发展，解决教学中的难点和重点，从而实现教学目标最优化。

在操作过程中，我对新技术应用于教学的创新点及效果思考有一点自己的心得体会。下面就来谈谈我的感触。

在语文课堂教学中，我主要运用多媒体进行教学，同时黑板作为辅助，两相结合，效果很好。多媒体的信息量大，而且符号多，有文本，有图形，有图像，有音频，有动画，有静止的，也有运动的。有分散的，也有合成的……等等不一而足。这些优点为丰富教学提供了便利，也极大地推动了课堂教学的发展。让学生的学习不再那么单调枯燥。开阔学生的视野。尤其对于我们农村的学生来说，多媒体为他们打开一个神奇的世界。激发他们对美好事物的追求。

在组织教学上，我也考虑到传统教学模式和现代教学模式的融合，根据我们现有的条件，依然立足于课堂教学这一基本的组织形式。做到师生互相配合，熟练掌握计算机操作技能。增大学生讨论的时间和次数，并能腾出时间，到学生中间去，发现问题并及时解决问题。通过动态画面集中学生注意力，活跃课堂气氛，特别是提高了学生的自学能力，语言能力以及认知能力。在初中语文教学中,只有调动学生的学习兴趣,才可以激发学生的学习主动性和积极性。

在教学设计上，我考虑更多的是用多媒体的色、光、声等形式作为手段，使教学的难度降低。传统的教学就是教师凭着一本教材，一本教学参考书，一本课本，一支粉笔，一张嘴，就可以完成一节课的教学内容。这样的课堂容量小，学生所得也不多，而且一般填鸭式教学导致学生有厌学情绪，有时候仅仅是教师一言堂，收到事倍功半的效果。这节课的教学设计，承袭传统又打破传统，处处体现出以学生为主体的新课标理念，多方位让学生合作探讨，进一步培养学生的审美能力、独立思考 能力、语言表达能力，在知识能力，过程和方法以及我情感态度价值观三个维度上，全面提高了学生的语文素养。